谁是你的主人

刚开学就和孩子们聊过，从小学到初中，学习内容增加了，学习方法和学习态度也需要有明显的改变了，对于他们而言，必须弄明白你是“要我学”的那一款，还是“我要学”的那一款？

换句话说，你得弄明白谁才是你的主人。

于是我就在班级孩子们中间展开了一次全面调查。这个调查历时会比较长，需要分批次进行。

昨天我分别和四个孩子——杰森、颖、若翔、广祥单独聊聊天。

。。。。。杰森

在开学不久就引起我注意的是这个小男孩一手眉清目秀、漂亮的书写————

虽不是最养眼的那一类，但是瘸子里面挑将军还是能数得上他的，要知道现在班里男孩子的书写真可谓是一片惨淡。（为了班级孩子们的书写，我是用心良苦、良苦用心、苦口婆心、耳提面命，甚至不惜下狠招——撕！效果依然不甚了了，我深知这是一个漫长的过程，不能急的），从杰森的书写，我能推测出这个孩子应该是从小习惯养成算是好的、对自己要求比较严的一类。

还有一个小细节，有两次小测试的成绩我发到群里之后，杰森的家长第一时间与我互动，问为啥孩子成绩如此不理想？是他上课不认真听讲吗？言语间流露出来的焦灼，我隔着屏幕就能感受得到。由此我继续推测：杰森的爸妈对孩子的成绩关注度高，期望值也高。

果然，当我问到杰森“你认为要想自己的成绩名列前茅，最需要的是什么？”这个问题时，这孩子就说了一个字——立。我追问这个“立”字如何解释，他说是“自立”，即自己站立起来，才能迈步往前走。我真的没想到这么精简凝炼却又不失言简意赅的话，竟然出自一个刚刚12岁的小男孩之口，在那一刻我对这个小男生肃然起敬。我接着问在家陪伴他的是妈妈吗？孩子顿了顿，说是外公外婆，自小学三年级之后，爸爸妈妈就到外地打工去了………

听到这里，我更加确定，这是一个年龄虽小却能自己做主，好习惯傍身，知道自己想要什么的一个好孩子，这孩子的未来必然一片光明，前途必然是不可限量的。

因为，他，是自己的主人。

。。。。。颖

无独有偶，和这个叫颖的小姑娘聊天时得知，她的爸爸妈妈同样也是在她三年级之后就到外地工作了，如今和爷爷奶奶生活在一起。我同样问她“你认为要想自己的成绩名列前茅，最需要的是什么？”这个问题，小姑娘几乎不加思索的回答：自己想学就能学得轻松，学得有效果。

于是，我想起某次上课时问到《闻官军收河南河北》这首诗，我估计孩子们应该都会的，结果班里竟然万马齐喑，唯独这小姑娘脆生生的把这首诗背出来。心下一喜，当即就拜托她利用课间时间把这首诗抄在后边黑板上，以便班中别的孩子都跟着背诵下来。毕竟，长线的语文学习是需要持之不懈的积淀的。显然这孩子脑袋里边装的要略高于同班同学。

这孩子是个好苗子，是一个内心极有主见、知道自己想要什么、未来要走到哪里的天生通透的小姑娘，值得我在她身上投入更多的精力，别的孩子可能塞都塞不进去的时候，她却是一个“不够吃”“吃不饱”的孩子，远比那些推推动动，不推不动的，被动学习的孩子要强的多。她是自己学习的主人。“我学习，我快乐，我自由”用在她身上是再合适不过的。

原来好孩子的好是千篇一律的，也是万里挑一的。

。。。。。若翔

见到若翔的妈妈纯属意外。我正为若翔基础如此差，学习动力不足而焦头烂额之时，正好孩子妈妈过来带孩子去校外打针。我赶紧竹筒倒豆一般，把孩子刚刚默写纸上的一些“劣迹”告知妈妈。若翔妈妈听完之后，明显的一脸无奈，说他姐姐学习如何如何省心，偏偏到了这个儿子，几乎所有的精力都用在他身上，偏偏收效甚微。若逼他写作业逼得紧了，干脆躺倒不干，要么大吼大叫………

听到这里，我差不多已经明白了这对母子在家的相处模式。很明显是角色颠倒了，界限不清晰——做父母的权威没有树立起来，做子女的反而越俎代庖，在家对父母指手画脚，做父母的要么缴械投降，要么唯唯诺诺。

试想，这样的孩子来到学校，不跟老师对着干都已经当不错了，你还指望着他按照你的节拍一、二、三齐步走吗？

看似不可一世的他，其实根本自己做不了主，他的主人是信马由缰，是没有界限，是随波逐流，是………换句话说，他是一个无主之人。

。。。。。广祥

跟广祥的爸爸是电话沟通的，当时我的怒气快要控制不住了，但我深知是不能在孩子面前流露自己的愤怒的。当时他竟然有两样必须的作业都是空白，再联想他写的那些破字，真的就跟暴风雨之后的现场差不多，跟螺丝帽拧的一般，就是一头烫发头……我当时差点hold不住了。

同样的，广祥爸也不在家，他是跟着七十多岁的奶奶一起生活的。广翔爸爸说每个周末都有好几通电话，跟他苦口婆心的交代：作业要认真写，课堂要好好听课云云。可实际结果真的是啪啪打脸。爸爸对他鞭长莫及，爷爷奶奶怕只是有心而无力。

很明显，这孩子内心缺少了一种力量，一种向真向善向美的力量，所以他垮了下来，塌了下来。学习就是一个修墙的过程，一旦在地基部分有坍塌的情况，若外力监管有欠缺，内心再缺少强有力的支撑，这种坍塌很快就会由点到线、由线到面，到最后恐怕是全线崩溃。

看来，广祥也是当不了自己的家儿，做不了自己的主，他内心那个向善的“小我”已经被挤压到了犄角旮旯里，几乎难成气候了。

“我命由我不由天”这样的信条在若翔、在广祥这里，也许就是个笑话。犹如庄稼地里一部分庄稼是望天收一样。这俩孩子学业上已经“望天收”很久了。他俩已经做不了自己的主了。要想有明显的改观，老师也好，家长也罢，使出九牛二虎之力怕也是收效甚微了。

但是像这俩孩子一样的学生，班中绝非个例，他们背后还有一个群体，怎么办？不放弃，不抛弃！用榜样示范的作用，用精神引领的方法，靠小组帮扶的力量，通过老师的循循善诱………总之，多方力量齐抓共管。

既然他们身上缺少的是唤醒，那就想方设法唤醒好了，唤醒他们灵魂中那个善我，让这个善我逐渐变大变强，进而做身体和灵魂的主人。

总之，对于学生这种身份或者职业而言，学习是自己的事；对于成年人，工作也好、职业也罢，同样也需要自己当自己的主人。

这世间，救世主只有你自己，你必须做自己的主人，否则，你只能被别人所奴役，充当谁谁谁的奴隶而已，那样，你也愿意？