【助推第一周内容】：邀请及陪伴，四个方面：
作业️1、整理自己的生命清单，知道谁是你最重要的人，从行为风格的层次去理解ta，而非仅仅是认识ta。初步判断ta主要的DISC特质。
☞最重要的人，一个"最"，说明只有一个，我想说是女儿，与其说她是我最重要的人，不如说我们彼此都是对方最重要的人。为什么选择女儿，因为她需要被照顾，需要被尊重，她是我生命的延续，我们会彼此欣赏，彼此监督，彼此影响，有了她，我摒弃了过去很多不好的习惯。因为我的一言一行都会被她模仿，我对她的教育，决定了她待人接物的态度，决定了她的修养。为了给女儿树立榜样，我修正自身，给她足够的正能量。
孩子平时用的C比较多，和她讲话，得有根据，不然她不会相信。她平时喜欢做逻辑推理的题，凡事喜欢追根究底。记得一次我给她讲Y23理论，那也是我初次听说，1.0000001的1次方、2次方得的数很小，23次方后，就会得到很大的数据。结果她拿了计算器一次次给我纠正，说我的话是错误的，23次方后不可能得到很大的数。我自己上网搜查结果如图:
1.0000001的23次方
好吧，我的本意是讲23天后，人的变化会突飞猛进的变化，结果我俩关注点不一样 后来，我在网上查了一下该理论，其推论的依据是：
Yt+1＝Yt^2（Y是变数，t是时间），当t=1, Y1＝1时，Y30也等于1，然而，当t=1，Y1＝1.0000001时，Y30就等于2092乘10的20次方，这个数是非常大的！
Y23理论
三年级的时候，我跟她说现在我们每月水费比前两年多了好多，她问我一吨水多少钱后就沉默了，两分钟后告诉我"老妈，你平均每分钟用了**毫升水，要不要我给你换算成每秒？"我连忙拿出计算器，居然正是她说的数目，甚至连小数点后面的数都是对的，好吧，我只是想告诉她用水很贵而已。今天女儿和我辩论一道心理题，两条铁轨，一个是废弃不用的的，有个孩子在铁轨上玩；还有一个是正常运行的，有三个孩子在上面玩，旁边写着"危险请勿玩耍"的标识语，两条铁轨都和在正在运行的铁轨交互，这时候远处开来一辆火车，停车已经来不及，问司机要不要转到废弃的铁轨上。我选择:当然要转到废弃铁轨，因为废弃的铁轨人少，把伤害降到最低，而且撞到了，司机也可以减轻负罪感。女儿的选择:直接开过去，理由1、他们不遵守规则，无视路边的牌子；理由2、如果司机转向，会伤及无辜，废旧铁路的那个孩子没有错；而且无视规则的孩子由于没事，下次还会再那里玩，会伤及更多无辜；理由3、如果转向，伤及孩子的不是司机，而是那三个孩子，是因为他们，无辜的孩子才会被伤及，而他们却没受到任何惩罚。事情没有对错，仔细想想孩子平时作风，还是用C比较多的。（关注事不关注人）
️作业2、例举工作中生活中你的相关利益人。问你自己最喜欢谁最讨厌谁，喜欢的找缺点，不喜欢的找优点。
☞也许是性格原因，我比较崇尚君子之交淡如水，所以没有最喜欢也没有最讨厌，但是一个人对我的影响挺大，就是我们领导，他是个大D，为人正直且很有修养，书卷气很浓，他经常告诉我们提高自己，这让我想到了小时候父亲对我的教育。至于我讨厌的人，也没有，但我不喜欢太虚伪的人，当面夸人背后骂人，是我最不喜欢打交道的人群。不过这样的人也有优点，比如很善于抓住对方心理说对方爱听的话，另外虚伪不代表没能力，只是这样的人再好，我已经在心里将其拒之门外。喜欢真诚和人交往，一是双方都不累，二是天天那么忙，没时间和虚伪的人互相吹捧。
️作业3、阅读自己的报告，写行动改进计划。
☞报告显示，我平时用的S比较多，高达91%。
计划一、看书，听课，好好研究DISC的表现是什么
计划二、用敏感的觉察能力观察周围DISC人群，剖析他们和人打交道用的是哪种特质
计划三、刻意练习C，因为这是我缺乏的。一方面在单位很多时候需要用到C，另一方面，孩子平时用C比较多，我学会使用后，沟通更方便。今天孩子和我讲班级发生的事，本来想说人名的，后来说，算了，反正你又记不住，我直接用ABC代替吧。
️作业4、把红皮书再看一遍，摘取重点。
OK，已经列入计划
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