Q：第一题：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤，是否能够帮助孩子走向识读的目标。
■若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。
■若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。
我从来不认为学龄前孩子的启蒙需要交给外面的人来做，只有家庭才能提供这样一个长期稳定高频次的环境。不能太功利，要像学习母语一样，给予孩子足够的时间去积累，轻松的心态和长期的坚持是关键。
第一步：儿歌童谣+游戏
第二步：动画片+亲子阅读+音频
第三步：原版教材+配套外教视频课程
第四步：高频词和自然拼读
第五步：继续输入，引导自主阅读
请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
教案设计
一个字母具有两个属性，一个是Letter Name 一个是Letter Sound，老师在游戏中遇到字母，把Letter Name读出来，然后读Letter Sound，并且重复几个以这个词为开头的孩子都知道的单词。
Show and Tell节目：小朋友带一件物品到幼儿园，老师指定这个物品的首个发音，比如f开头，可以是flag/flashlight,而且不是机械记忆。
把这些音编成大量儿歌、游戏、通过对应含有这个发音的单词，来加深对这个音的印象。比如一说a，就会找出alligator的图片而非alligator的拼写，使得孩子脑海中反应letter sound的频率要高很多
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