教师培训为哪般？

       

教师培训为哪般？

        今天是我们学校的“教师网络学习空间”应用技能培训，也当做学校的校本培训。培训根据教师的上课情况分为上午场和下午场，基本上讲的内容是一致的。在上午场培训中，基本上还是不错的，来听课的教师很多人参加。但是到了下午场人就很少。而且很多老师就出现了根本听不懂，无法听下去的状况。有人说现在老师培训会出现“上课听听激动,下课想想感动,回去后一动不动”。
        为什么会出现这样子的现象呢？结合自己这一两年出去培训的机会。我觉得主要有几个原因。一是教师观念没有发生转变。比如说今天的培训就针对信息技术的更新要求，教师也应该不断的更新自身的教育观念，教学过程中必须还是要与信息技术相结合的。而如果教师的教学观念没有发生改变，他会觉得学习信息技术是一件特别难的事情，所以无法真正的静下心来学习。所以理念必须先行，才有可能在具体的行动当中有所改变。
        二是教师培训的生命自觉未被激发。张文质老师在写作班中很强调生命的觉醒。写作需要生命的觉醒。我们老师的培训也离不开生命的觉醒。在听完课后，看到我们群里的老师们积极写作，而且每天更新。我自己以前对写作充满了恐惧。现在的话也每天要求自己写一篇500字的文章。而我们的培训在现实当中追求功利性太强。一线老师总是觉得可以拿来就用。但是再好的培训课程也无法立刻解决问题。培训结束后只有结合自己的实际情况加以利用才能起到效果。
        三是培训的后劲不足。培训还需要有一定的任务驱动，无论对于培训者还是参训者而言。后续的相关工作还需要跟进，比如说培训机构与参训教师之间建立相应的联系。培训的教师在实践的过程当中，遇到一些问题的时候跟培训的一些老师可以进行更好的沟通。这样参训的教师就可以比较及时有效的反映问题、解决问题。只有这样子才能够形成良好的循环。
        四是培训的方式可以多样化。大部分教师对于那种专家型的这种讲座，还是比较有抵触的情绪，尤其是大讲理论成果。就像在课堂的过程当中，对学生的教学也需要采用多种多样的教学的方式，才能够更好的吸引学生的注意力，作为参训老师而言，这个时候的角色也就是学生的角色，培训者应该要充分考虑到这个问题。比如今天的网络技术培训实际上要将理论和实际操作相结合。否则大部分教师到最后都无法坚持下去。
　    虽然在培训的过程当中，有可能存在主客观的原因让我们喜欢或者不喜欢培训，但是个人觉得，作为一名教师还是要作为一个勤学习、勤实践、勤总结的人。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功都是更喜欢有准备的人。在现在信息时代，我们只有树立终身学习的观念才能更好适应时代。不被时代淘汰。教师培训我准备好了，你准备好了吗？