#20170622# 002次阅读——检视阅读《思考，快与慢》+

这本书讲了什么？

本书讲了心智的运作模式，为了方便理解，作者把常常出现的矛盾，用拟人化的方式变成了系统一X和系统二Y。

解释了这两个系统分别是在什么情况下被激发，以及可以怎样利用会使心智运作的更好。

更好的主动阅读：调用大量的思考，感觉和想象力，来和自己产生关联。

自我体验：这种关联可以从哪些方面入手？

1. 设立学习标准，对结果的预设和检验标准；标准和目的关系很大。

    台版和简体中文版的两个版本的翻译说法对比，给我了一个启发：

  看简体中文版，有的书是被“畅销书语言”包装的，所以在读的时候，很容易掉进“通俗易懂”的陷阱。（诚然，这也是一个经验捷径的很好示范）。所以，会错误的设置学习的标准，本该用研究的方式去学习，结果却变成了泛泛而过。

结论：值不值得做分析阅读，是根据自己设立的决策依据，而不是凭文字通俗性所带来的经验直觉。

2. 从“提高理解力”方面来说，在读书的时候，不要着急一字一句的读下去，学会先给自己留白，做预判或假设，再来和作者对比。

自己之前在改变生活方面不达标的原因：

1. 仅仅只知道读这个书对自己有好处，对想要得到什么样的收获，没有做具体分析，只达到被启发的状态就结束了

2. 表面原因：没耐心。比如，设定了要分析阅读一本书，一星期下来，没读几页就放弃了。

    背后原因：逻辑：ie. 制定分析阅读的标准是否需要考量？

                                      为什么要对这本书做分析阅读的根本原因模糊，支持理据看似很好，实则并不清晰坚定。

                                      老师给出了他的5个决策依据作为他的几大支持系统

    根本：元认知系统的构建，输入的不够

3. 修正措施：

3.1 借鉴老师的5大决策依据

3.2 以 这本书为原点，慢慢拓展，积累输入构建认知系统

书单：

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