晋城市城区王台中学理化生组教研活动

晋城市城区王台中学理化生组教研活动

1.本次教研的第一部分是课例展示，由王建国主任、郭书萍老师、潘巧玲老师给全组老师展示了三节生动精彩公开课。

2.王建国主任讲述的是一节实验课。通过学生分组实验这样的活动向学生解释物理学科中电路的《通路、开路、短路》这样的内容。王主任讲课时语言幽默，生动的让学生通过动手操作，体验实验成功的喜悦，获得知识的乐趣。在实验及电路分析过程中，提高分析归纳的能力，养成竞争意识与合作精神，并养成安全操作的意识。实验具有直观形象生动鲜明的特点，能够促进学生由形象思维上升到理性思考，具有重要的认识论功能。

3.郭书萍老师讲述的是一节练习化学用语规范书写课。元素符号、离子符号等化学用语，是学习化学的重要工具。郭老师在讲课时，声行并茂的让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，让学生当堂记忆，当堂默写，逐一指出各自的错误，并总结易错点，让学生反复动手练习。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

4.潘巧玲老师讲述的是沪粤版九年级物理上册第十三章《探究简单电路》的内容。是一节针对中考简答题进行的知识性复习课。本节的内容包括：摩擦起电及其原因，两种电荷及电荷间相互作用的规律，放电现象，电现象的应用和防护。在教学中重视联系生活实际，从生活中的现象创设教学情境，充分开发学生的生活经验，激发学生的兴趣。在实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。

潘老师在整个过程中重在练习学生的语言组织能力，让学生掌握物理简单题的答题技巧，思路清晰，气氛活跃，并让学生进行了相关练习。她在课堂上提问，让每个学生回答提出问题时，点拨学生紧抓问题的关键词，针对性的把握问题的关键点回答。学生在疑问的驱动之下，积极地思考、主动地参与，从而进一步推进下一轮知识的探究。锻炼了学生的逻辑思维能力、语言组织能力。

教研的第二部分是，针对本活动的主题，让学生“动手做”、“动手写”、“动嘴说”，进行充分而深入研究讨论。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯这样就无法形成系统的知识结构久而久之学生就失去了信心。因此本学期开学起就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。让学生“动手做”、“动手写”、“动嘴说”，从而培养学习的兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的实验和多讲科学故事一定程度上能激发学生的兴趣平时教学语言要多变和适当增加幽默感增强语言的感染力。

教学中教师积极培养学生“动手做”、“动手写”、“动嘴说”，才能体现学生的主体地位，才能提高学生分析问题、解决问题的能力，才能取得理想的教学效果，才能让新课标的理念落到实处，才能让课堂真正成为学生自主学习和实践创新的天地。