文 黎浩楠
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期末考试，监考完高二最后一堂，才下午三点五十。因为时间还早，我就去了学校的图书馆。考试期间，高一、高二两个年级要错开时间共用考室，图书馆就成了高二学生复习的地方之一。但是最后一堂考完，班主任就组织学生放假了，图书馆里面没有学生来，只有我和管理员两个人，非常安静，也相当冷清。在这种归心似箭的时候，定然很少有人还有雅兴来逛一逛图书馆。
图书馆的最外间，放的是一些杂志和报纸，我就在外间随便翻了翻。里间的书架上摆满了书，因为光线比较暗，又没有其他的阅读者，所以我就不再往里走。和管理员之间简短的对话，打破了屋子里的沉寂。我了解到，即便要放假了，老师依旧可以把书借回家。
我来学校一年多时间，从来没有在图书馆借过书。但是，这一次遇见了旧时相识的杂志——《教育科学论坛》，勾起了一些回忆，恰巧里面也有我想要看的文章，所以就打算借两期回家看。
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从事教育工作的第二年，我在私立学校工作。十二月份，学校承办了一次重要的课改教研活动，有省教科所的专家前来指导，市上与县上自然也有领导参加。县教体局还发了文件，要求辖区学校必须派教师参与本次教研活动。活动的承办方派出四个不同学科的老师，上一堂公开课，提供教学现场，供所有的参会人员研讨，而语文学科正好派的是我。
上完课之后，首先是分学科的评课环节。副主编于秀丽点评了语文课，还当场送了我两期《教育科学论坛》。接着，不同学科的人汇聚在学术厅，聆听了崔勇主编的学术报告。在学术厅里，我们四个上课的老师分别获得了一张四川省教科所颁发的奖状。当时，作为一个从教仅仅一年的老师，能够获得省级的奖，我非常开心。
在之后的一年两，因为工作的原因，我也不时和《教育科学论坛》的崔勇主编有接触。校长和他很熟，且比他年长，似乎曾经共事过，只是后来崔主编调到了省上，但他们之间的联系没有断。校长不时会邀请崔主编来讲学，请他传递最新的教育研究成果。因此，我有机会沐浴到比较新的思想和观点。
因为工作需要，专家到访我要全程陪同。因为又要负责宣传与文化建设，所以专家的讲座我都听得非常认真，结束之后要整理成文字，甚至还会反复回看录制的视频。当然，也会和专家们一起吃饭，移樽就教，学做人，学处事，收获很大。所以，当我时隔几年之后，再次看到《教育科学论坛》时，便忆起了一些往事，想要借两期回家细细读一读。
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我借的这两期杂志中，有一期上面有一个熟悉的作者。我在翻阅杂志的时候，在一篇文章的末尾，注明作者工作单位的地方，无意中看见了曾经工作的县城，再看看作者与文章的内容，于是又想起了许多往事。文章的作者是县城机关幼儿园的园长，我当时在私立学校工作，因为要招生，恰巧又负责对接城区的学校，所以和幼儿园的园长也有接触。
在一段时间内，我并不太清楚署名“机关”的学校是个什么概念，随着社会阅历的增加，才慢慢知道，机关类学校，基本是当地最好的。当时去招机关幼儿园大班的学生，孩子的家长大多持抵触的情绪，他们都打算，等孩子从机关幼儿园毕业之后，就送到隔壁读当地最好公办小学，不会选择私立学校。
那时候，我所在的学校处在创办初期。上半年学校还在修建，而预计下半年就开学，没有口碑，没有实际的成果，招生压力相当大。我们很希望能够得到机关幼儿园的支持，借助他们的力量，争取到更多的社会认同，获得更多的优质生源。但是园长并不和我们谈，也不允许我们进她的校园。我们反复做工作，无济于事。校长多次亲自出面，才勉强取得了一定的进展。
费了很大的力气，我们的工作人员，终于有机会进入机关幼儿园。我们抓住难得的机会，给大班的孩子上体验课，给孩子的家长安排校长论坛，宣传学校，宣讲理念，这才慢慢刷得了一定的存在感。都说机关幼儿园的园长是很有才华的，见了她本人后，发现的确是这样。后来我们的校长换了，新上任的领导试图安排饭局请她，可惜对方依旧不买账。
我在《教育科学论坛》上看了到园长写的文章，换了一种形式来了解她。她在教育方面，有自己的思考，有自己的见解，有自己的追求，有自己的梦想，有自己的情怀。回想起当初，我们在没有任何成果的情况下找她谈合作，自然要碰壁。她是一个有气质，有才华的人。气质与才华，往往会生成个性，有才华则有个性。于是，最开始和她接触的时，因为不了解我们，为她所轻视，自然也很正常。
透过世俗的眼光，有才华的人往往被误读为高傲、高冷的人，非常难以促成工作上的合作。其实，这个时候，我们应该反观自己，看自己是否浅薄和无知，看自己是否因为知识上达不到对方的高度，从而产生了心灵上的隔阂，做事风格上的差异，而不是一味地埋怨有才华的人，搜索枯肠，用一些尖酸刻薄的言辞，指责他们的不是。
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因为《教育科学论坛》，我在当前的工作单位，完成了真正意义上的首次借阅。有一次在图书馆旁边的会议室听公开课，持续三节之后，我的注意力就很难再集中了。不是老师讲得不好，而是自己已经倦怠。于是，我就到图书馆去借了几本书。因为当时答应闭馆之前就还，所以没有做登记，这其实和现场翻阅差不多。
当我要办理手续把书真正借走的时候，才发现借阅的方式其实还非常传统。给你一个登记本，单独翻开一页，在上面写上姓名、书名、借阅日期等基本信息就可以了。到时候还了书，就在后面备注“已还”。人都有好奇之心，我随手翻了一翻前面的借阅情况，发现爱读书的人很多，而且他们每次都借阅五六本。
想来传统的登记方式已经很少见了。很多年前，我在天津读书的时候，图书馆就已经可以自主完成借阅的操作了。在自动借阅机上刷一下一卡通，读出自己的信息，然后自己扫图书上的条形码即可，还书也是一样，全触屏操作，非常简单。遇见自己想读的书而已经外借了的情况，还可以追踪查询图书外借的时间，自主预约下次借阅。
后来我到北京出差，在国家会议中心参加一个全球性教育巡展。巡展上，有许多公司展出教育科技产品，其中就有电子图书柜，它外形上有点像饮料零售机。电子图书柜里的书，阅读者可以自主借阅。这个电子图书柜主要是提供给学生借阅的，安装的有摄像头，便于实现大数据统计，让老师知晓哪些人的阅读习惯好，哪些人的阅读习惯还需要进一步培养。
见到传统的借书方式之后，又让人不禁想起一些往事，也不禁让人感叹，沿海地区与西部农村之间的教育差异之大。那我所能做的，就是在自己的工作岗位上，全力以赴，把自己已有的经历和经验，盘活为教学资源，同时不断学习新的知识，为缩小城乡教育差距，尽自己的一份绵薄之力。
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在之前工作的几所学校里，我累积借书的次数，也是屈指可数。一开始在成都的学校工作，在图书馆呆过一个多月，那段时间，主要集中精力在弄学校宣传片的文案。虽然是在图书馆里，但是根本没有时间去翻一翻图书馆的书，更不用说把书借走。
接着在遂宁私立，工作非常忙，阅读成了比较奢侈的事。图书馆我是要去的，我的写作兴趣班的上课地点就在图书馆，但是几乎不借书。再后来去到公立学校，也不爱去图书馆，有时候收到快递，会去图书馆领取，其余的时间几乎不去图书馆。
但不在图书馆借书，却并不代表我不学习。学习的途径多了，走借书学习这条道路的次数就少了。不借书是怕忘记还书，买书的时候比较多，而且一次性不止买一本。人生无处不相逢，多读一点书，往往有意想不到的收获。
目前我在农村中学从教，不像以前，因为工作的职责所在，有很多机会向不同层面的领导、专家学习。现在，更多的只有通过阅读来提升自己。《教育科学论坛》是四川省教育科学研究院主办的杂志，具有权威性、科学性、指导性和前瞻性，相信坚持长期阅读，一个人的从教之路，一定会打开新的美好局面；一个人的教育生活，一定会有新的幸福体验。
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