在小学阶段，学生接受数学启蒙，扎实数学基础。在此阶段，培养学生对数学文化的认识，对帮助学生全面认识数学、找到学习数学的有效方法具有重要的意义。所以，研究数学文化在小学数学教学中的渗透策略对完善小学数学教学、对提高小学数学的学习效率具有重要的意义。
一、数学文化在小学数学教学中渗透的重要性
数学是文明进步的产物，其发展的重要动力就是文化的支持。在小学数学教学的过程中，脱离数学的文化本质来进行教学，不仅不利于实现学生对数学的全面掌握，同时也不利于提高学生的学习兴趣。
二、数学文化在小学数学教学中的渗透策略
1.整合课本内容
在小学数学教材中，数学文化无不充斥其中，将数学文化在小学数学教学中渗透，最基础的工作就是整合课本内容，将这些隐藏的数学文化挖掘出来，使其与小学数学教学相融合，从而培养学生的数学文化素养。
除此之外，教师在教学的过程中，为了提高学生的学习兴趣，还可以将一些具有趣味性和情节性的故事融入其中。比如在讲解计数的时候，教师可以将古人的计数方法（结绳计数、木棍计数、石头计数等）渗透其中，一方面帮助学生充分认识到数学不只存在于课堂中，在生活中也无处不在，引导学生在日常生活中对数学进行探索；另一方面，还可以帮助学生了解古人的生活和古人的智慧，以丰富学生的知识储备。
2.感悟数学精神
数学文化中最伟大的文化就是数学精神，是数学家为了数学的发展不断探索、不断求知、坚持不懈的精神。
3.丰富教学形式
在数学教学中渗透数学文化，除了要整合课本内容、感悟数学之外，还要丰富数学的教学形式，加强师生之间的交流。比如，教师讲数学家的故事，在故事讲完之后，可以让学生以自由发言的形式谈谈自己对这个故事的感受，从中领悟到数学家的哪种精神等等。通过这样的交流讨论，一方面，教师可以充分了解学生的想法，帮助学生解决学习中的误区；另一方面，还可以形成良好的数学氛围，让学生在讨论交流的过程中吸取到更多的知识，使学生掌握更多数学文化。
数学文化是数学领域最重要的组成部分，在小学数学教学中渗透数学文化，对培养学生对数学的全面感知、对调动学生的学习兴趣、对丰富学生的知识储备具有重要的意义。将数学文化在小学数学教学中渗透，首先要整合课本内容，充分挖掘其中的数学文化；其次要引导学生感悟数学精神；最后要丰富教学形式，创造良好的数学教学氛围。
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