文|豫D双人舞
《故乡》开篇即是，
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
字斟句酌，这“冒了严寒”依然要长途跋涉奔赴故乡，该是被怎样的现实所迫啊！“两千余里”与“二十余年”这又是怎样的一段时空距离？但它足以触动每一位认真阅读者的软软心田。
深冬季节，阴晦天气，连冷风都在“呜呜”抽噎，坐在船舱中的“我”，扒开船篷缝隙，只看见几个荒村，萧索地横在苍黄的天底下。故乡已然如此萧索荒凉、死气沉沉！
自然景物的描写如此精准，如此值得细品细嚼。
“哪个动词最能体现故乡小村的破败荒凉呢？为什么？”提出这一问，意在继续夯实推敲字词的能力。
有人说到，吹，响；还有人说，望。学生一时杂然。
“望就是看，体现不了啊！”语文学习的尖兵们皆直呼。
微笑、等待。
最后一排右边靠墙的一位男生，眼神放光，右手却似举非举，只与耳齐。
你说。
“横，我觉得横最能体现故乡小村的破败荒凉与死气沉沉。”
挺好，也许感了兴趣，有了共鸣，才理解得如此到位吧！
“为什么有这样的理解呢？”我继续追问，希望这样的准确理解能让更多学生得到共鸣。
他涨红了脸，略显结巴地说，横，很不好。暑假有一次我和弟弟把凉席横着铺在客厅玩纸牌，正对着屋门，爷爷一看到，立即脸一沉，让我赶紧竖着铺过来。又听妈妈说，好像谁家有人死了，才横着呢！
我惊叹了，小小年纪竟有如此感悟！
这一解释，让许多同学深刻理解了文中横的准确作用。
也许，作者鲁迅，真的推敲过这个横字吧！亦如《孔乙己》中孔乙己两次不同处境中的付钱，前者用了“排”，后者用了“摸”，妙处必是推敲而来，若没有，更加体现大师写作笔功的老练深厚。
受到鼓舞，有同学把“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”也找了出来。枯草的短茎当风抖着，再次渲染了内心回家变卖祖屋的伤感与悲凉。这样的环境烘托，本人爱用，历届学生中也不乏善用者。
王国维所言，一切景语皆情语，就是如此。
阅读理解是基本要求，答题得分是浅在目标，写作运用为终极追求，上述三者皆为环境妙事。
“曾经的故乡又是怎样的呢？”我历来认为这个问题很简单，两下一对比，就能更好突出故乡的巨变，进而理解主题。
但与过去十六年来教这节课不同，居然五分钟过去，没有一个学生找到这处：
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
当我指出时，语文课代表第一个站起来大声质疑。
“老师这海边不是我的故乡，是闰土的故乡。”
“我的故乡在城市”有人应和。
无论怎么解释，学生就不认可。
各种争论让我脑门子急得要冒汗！心想，只得举实例压一压了。
我就举了刚刚参与简书乡情征文而写的“九洲芳文·乡情033″《故乡恋歌》从我出生的小村庄，到岩盐之都、叶公故里可以都是我的故乡。并且指出，该文还得到县教研室两位老师的认可呢，特别强调，两位老师一个就是咱全县语文教学的权威，掌门，教研员毓秀红林老师。一个是才华横溢，每天都能更千字优质长文的行家里手枫糖老师。
学生杂然震惊，终是认可了闰土的故乡亦是“我”得故乡。
简书筑文，自娱自乐时给学生念了不少我与简友的文章，他们知道，他们的老师似乎在这方面还是有两把刷子的。
“老师，就是说故乡可以有狭义和广义的区别吧！狭义是村庄，如果面向国家，乡、县、市，甚至省都可以是故乡。如果出了国，祖国就是故乡！”课代表不待提问就站起来总结。
自己质疑，自己再去攻破的味道，这是多么美妙！！！
（一点感受，忽然强烈成文于第一节课毕。）
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