文/豫D双人舞
学习小说，务要了解什么叫小说。小说就是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述，和典型的环境描写，来反映社会生活。
《故乡》这篇小说洋洋洒洒，约有五千字，涉及人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”。故乡的沧桑巨变，不只表现于外在的环境变化，更体现在生长于斯的人的变化。所以，今天这节课就围绕学习分析感受人物的变化来展开，并透过鲜活的人物形象去认识社会。
闰土——小英雄到木偶人
二十年时光荏苒，闰土在外貌、语言、动作及对“我”、对生活的态度上有了哪些变化？
少年闰土
外貌：健康 结实
语言：滔滔不绝 有说不完的话
动作：灵敏 干练
对我的态度：亲密无间 深厚友谊
生活态度:乐观 单纯 爱生活
中年闰土
外貌：身体状况不好 劳累贫苦
动作神态：笨拙迟钝
对我的态度：恭敬
生活的态度：消极 悲观
以上变化你感受最深的是哪一点？为什么有这样的变化？
对于第一问，同学们的发言大多能集中在闰土的外貌、语言和动作上的巨大变化上。如，少年闰土紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，有着一双红活圆实的手。人至中年，脸色早灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
曾经的他对“我”无话不谈，讲月夜刺猹的惊险，雪地捕鸟的期待，海边捡贝壳的新鲜......如今的他，见了“我”脸上虽现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。直至态度终于恭敬起了，才分明的叫道:"老爷!......"木讷至此，实是悲哀！
“我”与母亲关切询问他的近况，他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，心中有苦，却又形容不出，沉默片时，只是拿起烟管默默吸烟了。闰土曾经那样健康活泼，热爱生活，小英雄一样，如今却如石像一般的木偶人，生活的苦，只能一个一个吞下。他已然麻木，愚钝，迷信。
引导学生深入思考第二问，让他们学会透过人物看社会，并深刻明白这不仅是人物的悲剧，更是半殖民地半封建社会的悲剧，这是帝官封三座大山对以闰土为代表的的广大穷苦农民的压榨与摧残。
这一点在作者鲁迅先生一生中最大的人生转折——弃医从文中最能体现。若人的思想精神不能改变，再强壮的体魄也终是无益。想想闰土要的香炉和烛台，哪里会给他一个幸福的未来啊！
杨二嫂——豆腐西施与圆规
比照前面的学习例子，对于杨二嫂的形象的赏析完全交给学生。大家大体能够认识到年轻时的杨二嫂，貌美且闲静少言，终日端坐，因卖豆腐，故有豆腐西施的美称。二十年后的杨二嫂，简直换了个人，不仅凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，而且，说话忒是尖酸刻薄，琐碎不堪。似乎把年轻时少说的话，统统补了出来一样。
大家除了把圆规这一神奇的外貌刻入脑海，还把她个性化的“毒舌”体语言翻了个底朝天。
"哈!这模样了!胡子这么长了!"在“我”与宏儿正闲话时，一种尖利的怪声突然大叫起来。未见其人先闻其声的人物出场，在《红楼梦》第三回“林黛玉初进荣国府”时王熙凤也是如此，这都尽显人物的泼辣。
"阿呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿，还说不阔?吓，什么都瞒不过我。"
"阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱......"圆规此时愤愤不平的语言，让“我”无话可说,只得痛苦地闭了口，默默的站着。杨二嫂忒不友善，造谣毁谤，刻薄歹毒如此。
还有人扒出更不堪的两个细节。一者，顺手牵羊，拿了一把母亲的手套塞进裤腰。一女生愤然，为了沾一点便宜，这都没有一点女人形象了。二者，“我”搬家，每日必到的圆规，在灰堆里，掏出十多个碗碟来，便定说是闰土偷埋，便于在运灰的时候，一齐搬回家里去。自认为发现了这件事，很以为功，便拿了那狗气杀飞也似的跑了。恶意中伤老实人，品德低下......群情一时激愤！
人常说，可怜之人必有可恨之处。怎能不知可恨之人，也必有可怜之处啊！
她为什么这样辛苦恣睢地生活呢？适时抛出此问，鼎沸的课堂瞬间安静。
生活所迫，也许为了换钱买米买面......总得得生存下去吧！还是社会问题，社会黑暗，连城市阶层的普通百姓也不能好好生活了。有学生如此总结。好悬，总算把孩子们拉回正途。
“我”——追梦者？
同样作为小说塑造的人物，全文正是以“我”这个漂泊在异乡谋食的知识分子的见闻感受为线索来行文，以“我”对理想生活的向往来抒发改变社会的迫切愿望。
美好的生活只能是记忆深处，永不泯灭的那片海边碧绿的沙地，和上面深蓝的天空中所挂着的那轮金黄的圆月啊！
理想的实现，虽然渺茫或久远，但它正如地上的路，地上本没有路，走的人多了，就成了路。正如我们的学习，空有理想而无行动等于没有理想啊！
仰望星空虽美，筑梦还需脚踏实地！
期待，在完成了四次的议论文写作之后，回归记叙文或小说的尝试，能有学生写出《故乡》这种外貌、语言、动作等描写生动，人物形象突出，环境描写精准的习作。
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