今天是我参加勇气读书会第七天。一星期就是七天，也是坚持了一个小台阶了，今天监考了一天有点发呆有点懵而且不让老师看手机看书，所以我就只好等到晚上接着看一部分《致青年教师》了。
我着重要写的是两个问题一个是洗手间问题，之前我带一年级的时候有孩子会吵着去厕所。我假设让一个去了之后源源不断其他的学生也会跟着去，都放走显然不合适，但是如果不让第一个同学去，很可能人家是真的情况紧急了，所以在特殊的情况下允许学生直接从后门悄声去洗手间是可以的。当然也不乏一些想出去溜号玩的学生我也会关注是否上一节课老师拖堂或者是他下课光顾着陪同学没去厕所，或者这一节课我讲的没有吸引力了，找出原因判断后再让他去或者制止。
英语教学我感觉是忌讳学生沉默的，即便都知道言多必失，但是英语就是一项要新接受的语言，不让学生读或者念或者说口语，对于他们的锻炼是很少的，缺乏自信是一方面，老师往往独揽课堂也是一方面，所以以后要给学生独立发言的机会。不再是恐惧被点名提问，而是主动举手的发言。
针对作业评价未必用统一标准我更是有所体会了，有时候看到烂的字书写差的不自觉想给低分，但是重要的还是在内容有些学生原来一直写的差这次写好了，我就可以适当的鼓励，所以作业批改标准可以因人而异，我很少给学生b或者是乙实在是因为既然他能写完这已经是任务的一部分态度端正了，小毛病就减一两个加号即可了，直接和其他同学划分了两个等级我个人感觉是不太合适的。
对于吴非老师讲的温情故事我也有很多例子，学生看我很累了主动帮我揉肩。还有学生帮我接热水，写满了半黑板字二话不说上台帮我擦掉，我就感觉这些点滴小事都能反映出他们的素养与培养。所以都是好孩子，我们只不过是要在知识上让他们更完善些。即便不是尽善尽美，他们在一定程度也是过人一等的。还是那句话，心里装着学生和学校，工作就会好些！
《致教学勇气》总有温情记心中
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