01
昨天下午，我让全班学生写作文。期间，我仔细观察，一些孩子抓耳挠腮，露出一种不知所措的感觉。写第一次作文，我让大家带回家写，这次，我却让大家坐在教室里完成。写作方位的变化，是有区别的。家里写作文，对孩子们来说，总会有一种依赖，即“可以上网抄袭”或者“抄袭书中的文章”，这下坐在教室里写作文，在老师的监督之下，孩子没有那么愚蠢地去抄袭，况且，他们手边没手机。由此可见，杜绝孩子的抄袭行为，写作地点也是一个特别需要考虑的因素。
02
给孩子一种成就感，可以激发孩子积极主动的意识。许会同学第一个完成了作文，我当场把她的作文读给全班同学听，班级有些学生向许会投去羡慕嫉妒的眼光。晚上，进行读书交流时，许会破例发言了，说说自己的读书体会。这里，我不由地想到，如果你给予孩子某些机会，这机会不只是时间，还有一种自我满足感的享受，那孩子相应会积极做出回应，努力地去做一些事。
03
不要低估孩子的智商。孩子做得有些事，说的有些话，会让一个教师感到特别的窘迫和尴尬。参与昨晚读书交流的七个孩子的发言，都很精彩。至少，把文章内容记住了，把文章的主题也理清了。孩子读书，大人引导和组织，不容忽视。组织的不好，孩子读的就不好。
附：家长阅读反馈
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