今天，在安师大附中，陶校和合肥市教研员卢兴旺主任开展了主题活动《“双减”背景下的作业设计与优化》，这是我急需补的课，上周我就决定克服困难去学习，可最终因为婆婆今天手术无法前往，真是感到很遗憾。
其实自上学期开始，我就一直在思考如何布置作业才能符合“双减”政策下优化作业设计，让道德与法治的学生不在做“背多分”先生，让作业变得生动有趣，让学生化被动学习为主动求知；让作业回归生活实际和生命质量的提升，从而真正发挥其育人功能。
可说起来容易，做起来难啊，上周，我在学习完《青春的萌动》后布置了访谈作业：访问家人或比较熟悉的人，了解他们对爱情的看法，听听他们对处理青春期异性情感的建议，完成后，作访谈小结。今天，三个班都有好几个同学没有完成，很多完成的也是有胡任务嫌疑。当然，也有让我刮目相看的访谈心得，这多少给了我一些信心。
现将几个我觉得不错的访谈心得，展示下，我也答应他们，下节课择其优者集中展示的。
这位同学舅舅舅妈的矛盾处理是不是很熟悉？
同学最终的总结也很到位
爱情很美好
她给我们同学的总结也很实用
把爱情比喻成杯子里的水，很新颖
自我总结让我很欣慰，这课没白上
看到最后一段，我会心一笑，这就是师生间的小秘密啊
早恋者的现身说法，更有效
虽然只是为数不多的学生用心去完成，我还是很满意了。如果我不曾去尝试这些作业设计，我都不会相信我的学生们有这样的能力。看来，以后在作业设计上还是要多动动脑筋，才能激发学生的无限潜力。
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