听了梁老师的分享，受益匪浅！梁老师从教材分析与学情分析、目标确定与资源整合等方面作了分享！从梁老师的分享中，我对一节课的设计又有了更透彻的了解！要备教材，备学生，备目标、备资源！备教材时，要体现立德树人，优化课标、将课标落实在教材里，贴近教学实际，使教师喜欢教，学生喜欢学！要结合实际教学需要，创造性地使用教材！做学情分析时，要考虑各个层次的学生，使好、中、差三类学生在一节课中都能有所收获！在备目标时，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，确立合理有效的教学目标，并注意目标的层次性！同时，注意资源整合，丰富课程资源，拓展学习渠道，与时俱进，不断更新和补充课程资源！
梁老师分享课件
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课后作业图
听了梁老师的分享，我对老师给出的文本内容做了如下分析、处理与设计！
首先，文本内容是关于生日月份的提问与表达！我查阅了教材，人教版五年级下册第三单元会学习月份方面的相关知识！对于已学完第三单元知识的五年级学生，本对话复习了月份，也新授了一些句型，如：When is your birthday? My birthday is in May/... . Whose birthday is in December/... ? It's ...'s birthday.对于我们学校的五年级学生，基础比较差，所以掌握起来有一定难度！因此，需要在情境中教学，并且需要不断操练、巩固！
知识目标：1.掌握单词whose的用法；2.学习句型When is your birthday? My birthday is in+月份 . Whose birthday is in+月份？It's 名称's birthday.
能力目标：能将所学句型用到真实场景中，学以致用！
情感态度目标：1.关心家庭成员，知道他们的生日；2.关爱动物！
教学重点：用本课所学句型进行交际！
教学难点：根据文本内容创编新对话，大胆表演！
教学准备：（钟表式）月份转盘、多媒体课件、导学单、人物头饰 （提前分好组，五人一组坐好）
教学过程：
1.歌曲《Happy birthday 》导入，师生同唱，营造生日气氛；
2.Do you like your birthday? When is your birthday?师生对话(引导学生学习句型When is your birthday? My birthday is in...)
3.学生五人一组用以上句型开展调查活动！在导学单上依据回答画出思维导图！
4.教师转动转盘，指针停在哪个月份，就用句型问Whose birthday is in+指针所指月份？各小组派代表汇报！用句型It's+名字's birthday.(教师引导学生说出正确句子，注意名词所有格的提醒及月份前用介词in）
5.Great! My friend Amy is a pretty girl. I forgot her birthday. Can you tell me?
6.学生浏览文本内容，找到答案！依据导读单提示画出思维导图.
7.依据导读单问题展开问答对话!(围绕Amy 父母、Sam的生日）老师用思维导图板书。
8.跟随课件跟读对话！读准语音语调，正音！
9.各组戴上人物头饰进行角色扮演，展开情景对话。（依据板书上的思维导图尽量脱稿！）
10.各组创编对话，展示表演！
11.完成导读单上的练习！（练习题是围绕本课知识点的完形填空，阅读理解）
12.问不同层次学生本节课收获！（以此总结本节所学内容，并让各层次学生都学有所获！）
13.情感教育：送给Amy两颗心吧！（引导学生说出：做细心的Amy,记得家庭成员生日；做有爱心的Amy，关爱动物）
14.作业布置：问清楚家人生日，依据你与家人的对话用本课句型写出对话，并画出家人生日的思维导图！
在英语教学这条阳光大道上，我才刚刚上路！也许还没入道，但我会不断探索，争取早日做一名合格的英语教师！期待看到此教学设计的各位同仁给予我宝贵意见，谢谢！
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