文 | 图 八木
丁丁的铅笔刨
01
马上要吃午饭了，阿成忽然匆匆地走进办公室来。
他的神色略有点局促，我感觉到他可能是有什么事情想要跟我说却有点难以启齿。
我假装没有发现他的心情，以非常轻松的表情递给他一颗小橘子——这样可以帮助他放下“包袱”，一边示意他有话可以慢慢说。
他很有礼貌地说“谢谢”，然后很快地、轻轻地把事情说了一遍。
“八木，丁丁躺在地上不肯起来了，还用红领巾拉自己的脖子……”
说着说着，他的神色又不安了起来。
我有注意到他捏紧的小手，看来，事情和阿成估计也有关。
“这样啊，那你是怎么对他说的呢？”我问阿成。
“我告诉他，这样会对自己的身体不好。”阿成几乎没有回忆，直接说。
我知道他肯定告诉我了真话，但肯定也有部分事实还没有告诉我。
但是他看起来很需要鼓励，我对他露出微笑：“你说得很好啊。我去看看丁丁吧。”
02
走到教室里，果然看见丁丁整个人缩着躺在地上，旁边还有女孩子在低声地劝他起来。但是他在默默地流泪，听而不闻。
我把他扶了起来——他的手果然还是抓着自己的红领巾，红领巾绕在脖子上，看起来很危险的样子。
我没有去碰他的手，这个时候去抓他的手，我怕他忽然性地情绪爆发。
“丁丁，我们出去说说话？”
我把他半扶着带到教室外面去了。
他一声也不吭，还是在默默流泪。
我给他十秒钟时间缓冲自己的情绪。
十秒钟到了，他还在流眼泪，看起来可怜兮兮的。
但是他已经把视线放在我的身上了。
“刚刚阿成说，你躺在地上，用红领巾拉自己的脖子，他还告诉你这样对身体不好，事情是不是这样的呢？”
他点点头，犹疑着慢慢松开了手，红领巾松松垮垮地耷拉在他的肩膀上。
“那还有什么别的想告诉我的吗？”
“阿成把我的铅笔刨没收走了，这个是我想给小弟弟的新年礼物……”他又开始呜呜地哭起来了，他是真的伤心。
这下我明白了。
“那你知道为什么阿成要没收吗？”
他摇摇头。
我再提示他：“再想一想，你真的不知道吗？”
他眼睛里什么都没有，只是疑惑地看着我。
“我们班有一个规矩，铅笔刨带来就会变成公用的，你忘了吗？”
因为班里准备了几个公用的铅笔刨，这些已经足够大家使用了，所以这一年几乎没有人带自己的铅笔刨来。看来，丁丁是把这一点给忘记了。
“可是……可是……这是我给小弟弟准备的新年礼物，我就这么一个铅笔刨……”他又哭了。
“那么，你觉得你要不要讲道理呢？”
他含着眼泪点点头。
“那么阿成没收你的铅笔刨有没有做错呢？”
他摇摇头。
“如果是你自己作为班长，你是不是会选择和阿成一样的做法呢？”
他点头，这会儿眼泪倒是也不流了。
“你看，其实你知道阿成没有做错，可是为什么要躺在地上拉红领巾呢？你知道别的同学都被你吓到了吗？”
丁丁呆呆地看我：“我在家里也是这样的啊……”
我吓一跳，什么？什么在家里也是这样的？我理了理思路，问他：
“你是说，如果爸爸妈妈不答应你的要求，你在家里也会这样做是吗？”
他点点头。
“然后他们就会答应你提的要求，是这个意思吗？”
“对。”
看来，问题的根源在这里了。
“你要知道，学校和家里是不一样的哦。今天你有两个地方我要提醒你哦，你要用力记住。”
我蹲下来，平视他：“你要记住，第一，不管任何时候，都不能拿自己的生命开玩笑！有事情想不到怎么办的时候，你可以找八木，八木总是有办法的。”
他跟着我说了一遍，点点头，表示记住了。
“第二，学校有学校的规矩，没收的东西暂时收在柜子里，但是你可以通过自己的努力把它赢回去，好不好？只要你连续两天都付出努力，我把它拿下来还给你。”
他望着我，“好的”。
我们拉了勾。
03
这是今天的故事。
说实在话，第一次碰到这种“一哭二闹”的小孩，他的逻辑就是：可以不用跟别人讲道理，想要什么都可以用哭和闹的方式来解决。
但是，这能怪这个孩子吗？
从他的嘴里，听得出来，他在自己的家庭当中，运用这种方法，他能得到很多。所以，他在原生家庭学到的逻辑是，哭了闹了，大家就要对他让位，对他百依百顺。
他不知道的是：外面的世界，此路不通。
不是所有的人都是他的爸爸妈妈，不是所有的人都要为他的愿望让路的。但是，亲爱的家长，你一定要知道这一点。
家长爱孩子，无可非议。但是千万别以为，对孩子百依百顺，就是爱了。养育孩子，不光养，还要“育”；不靠让步，而要“教育”。
那么怎么去面对孩子的一哭二闹呢？回顾一下我们今天的故事，我把要点简单归纳为四点，分享给大家：
001一定要告诉孩子，任何时候，都不能拿自己的生命开玩笑。
002自己想不到办法的时候，要学会求助大人，大人总是有办法的。
003一定要告诉孩子，一哭二闹都不是解决事情的好办法。
004站在孩子的角度，温和地帮他找到他能接受的方法，而不是“让步”。
面对孩子的“一哭二闹” ，可以温和，但不要随意让步，记得让步不是真正的解决路径，“教育”才是。
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