【书目】《叶圣陶语文教育论集》，叶圣陶著，中国教育科学研究院编，教育科学出版社，2015年版
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叶圣陶先生的这几篇文章分别从阅读方法、作交题目如何出、讲读的方法等方面对读者进行了指导。
1．阅读方法指导。不同类别的书籍阅读方法不同。略读必须脚踏实地，毫不苟且，才有效益。有些书籍阅读它的目的在于吸收知识，增加自身经验，那就必须运用思考与判断，认清全书的要点。要使书中的知识化为自身的经验，必须从记忆入手。对于小说或剧本，作者发挥他的人生经验或社会批判之处，才是精魂。凭着情节，追求作者要说而没有明白说出来的意思，才会与作者的精神相通，对于诗歌，要分析研究，还要综合感受，看读者的心与诗人的心是否起了共鸣。无论阅读何种书籍，都要把应当记忆的记忆起来，把应当体会的体会出来，把应当研究的研究出来。在阅读中，也要让学生学会记笔记，既要有碎屑的摘录，也要有完整的心得。
2．作文题目要激起写作的欲望。出题目的人，要设身处地，为练习者和应试者着想。鼓起练习者写作的欲望，使他们有话可说有文可写。练习者写并无写作动机的文章，为的是应付考试。从事国文教学的人，要“躬自厚而薄责于人”。对于学生程度之劣，只有反省忏悔，努力寻求教学上的缺陷和学生的困难，加以纠正。
3.讲读的方法。虽然社会把写看得比读重，但在实际教学上，却是读比学重。讲解负担着三重任务：训练了解的能力；传播固有的和现代的文化；提供写作的范本。但是逐句讲解的方法，学生毫无参加练习的机会，不能引起他们的趣味，更不能引导他们努力。阅读不仅要了解大意，还要领会言外之意，仔细吟味。要想在写作上得益，非慢慢咬嚼。所以课外阅读决不能无条件重视，讲解还是基本。但讲读不该逐句讲解，得切实计划，细心启发，让学生们多思考、多讨论、多练习，才能有合乎课程标准的效率。
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