这是一次新的尝试。
尽管在《如何阅读一本书》中对书做了眼花缭乱的分类，但我在选书的时候只把书籍和文章模糊地分两类：
虚构类(Fiction)和非虚构类(Nonfiction)。
虚构类的代表就是小说，还有一些看似是真实人生经历的散文和鸡汤。
非虚构类作品主要指向知识类的书籍，这类书的典型特征在于：要么有严密的科学论证，要么经长久反复的检验。
而我的尝试就是从虚构类写作转向非虚构类写作。（但我是不会放弃文学的，只是最近有点难产）
还得再唠叨一句，你看到的这几千字，都是我读数本书、数篇文献的结果，不是我一个人在瞎扯。我一定是会对你的注意力负责滴。
我们所说的自学能力究竟是一种什么能力？
我说自学能力，你肯定不屑，你认为但凡在大学混个一两年，肯定有自学能力，还是短期高效自学能力，不然怎么可能在最后一周时间预习完整学期课程，并且拿到一个漂亮的成绩呢？但是你再仔细想想考试过后你学到了什么？你确定这是自学能力而非记忆能力?
究其根本，自学能力就是自主获取信息解决问题的能力。
可以看出，其中包含三个要素：
01自主
这个不用说，就是自己主动地去学习。
02获取信息
第一是获取信息的渠道，第二是获取信息的质量。获取信息的能力是自学的基础，获取不同的信息需要不同的渠道，但大体上可以分为图书馆系统、互联网、实地调研或走访这三类，而获取信息的渠道不同也会直接影响到信息的质量，特别要考虑图书馆系统信息的滞后性，互联网信息的混乱性和他人经验的主观性。
03解决问题
如果把自学比作种树，那么解决问题就是自学能力这棵树的结果期，只有把获取的信息用来解决实际问题，才算吸收到自学的营养，而非只是机械地放到脑子里，没有建立联系的知识只是存储在工作记忆（Working Memory）中,而非长期记忆（Long-term Memory），并非转化成真正的知识。
如何培养或提高自己的自学能力？
01阅读能力是自学能力的基础
阅读是获取信息的主要手段，阅读不是简单的识字，阅读本身也不是一个片段行为，而是一个程序行为，大致可以分为输入、甄别、联系、记忆四个片段行为。
在输入这一步，有一个大的拦路虎，就是我们 “选择性输入”（Selective Input）的思维惯性，我们习惯于看自己喜欢的、感兴趣的信息，而将不理解、不认同的信息忽略过滤，就像带着一个有色眼镜。这是大脑的惯性，所以为了能最大限度地多获取信息，并且不被成见影响获取有效信息的可能性，我们要对抗自己的“选择性输入”惯性。
甄别是重要的任务，就要根据所学主题，甄选出相关性最近、可信度最高的信息。
每一个知识就像拼图的一块儿，而好的知识体系就是一张大拼图，每个小拼图都有自己的接口，而联系就是将这个知识块儿钳进知识体系内，从而内化成自身知识，否则终究会丢失。一旦完成新旧知识的联系，记忆自然水到渠成。
02输出是更深层次的记忆
Learning Pyramid
“学习金字塔”(Learning Pyramid)原理指出，[给他人讲授]是消化知识程度最高的方法之一，我们可以把 [给他人讲授] 抽象成“分享行为”，分享是第二次的学习，也是检验自己是否理解的手段，不能说服自己的知识自然难以说服他人。事实上，我们并不是永远都有合适的人听我们“讲授”，所以，很自然的，分享行为就可以被具化成写作，这个写作，就是非虚构性写作的能力，写出简介准确的说理性文章的能力，通过写作，既能梳理信息，亦可达到分享知识的效果。
03实践是自学的归宿
如果你学的是一种技术，那么变现就是衡量自学效果的标杆，能通过这门技术获得收入，是对这自学效果的巨大肯定；
如果学的是一类知识或者思维方法，比如“如何获得高效的自学能力”这篇分享，能够指导你认知迭代，有了更高的学习效率就是自学成果的体现。
参考书目：
《把时间当做朋友》李笑来
《人是如何学习的》[美]约翰·布兰斯福特
《认知科学》史忠植
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