2022.05.29 星期日
课程主题：情节与故事核
卓老师复习导入，回顾了上一堂课学习的关于叙述的概念：叙述跟情节有关，跟动作有关，跟时间变化有关，跟节奏变化有关。继续借用福斯特的观点说明：“故事是按照时间顺序来叙述事件的。情节同样要叙述事件，只不过特别强调因果关系罢了。”
本堂课重点讲故事核，卓老师说，要讲清楚情节至少要三四堂课，先讲比较容易讲清楚的故事核。
进入课程前，卓老师给我们看一幅画，要求我们思考：如果以绘画过程做比，哪一个阶段是情节阶段呢？
卓老师认为：第一个步骤，是故事核阶段，是一个草图；第二是情节阶段，把很多细节勾勒出来；第三个阶段是初稿阶段；第四是润色定稿阶段。第一阶段和第二阶段虽然很接近，但是故事核有它自己的特点。
简单而言，故事核就是故事的核心情节或细节。这个概念借鉴了影视作品的概念。卓老师举了很多例子，如《西游记》的核心情节就是师徒四人西天取经。无论写多少万字，核心都是这个。余华的《活着》的核心就是福贵的亲人一个个离他而去，最后只剩下他和牛在一起。这是一个悲惨的故事。《许三观卖血记》的核心情节就是许三观11次卖血的故事。《怒目金刚》的核心是吴玉和等待一个道歉。《我为什么没有小蜜》的核心情节是米金德“拥有”一个小蜜的过程。
所以，故事核就是主线，就是小说要写的主要内容，可以用一句话来概括。如《怒目金刚》可以概括为吴玉和被骂之后，为了尊严苦等天保来道歉，死不瞑目。如《我为什么没有小蜜》可以概括为：米金德在上司、同事以及妻子的刺激下，为了男性“尊严”，寻求同学王薇的帮忙，却在“拥有”小蜜后，一无所有。
从中，我们得到两个启发：1.我们在写小说之前，先在大脑或者本子上写下简短的故事核。头脑发热时，在本子上记录下来，把这灵光一闪写成一个故事核。不然，容易烂尾。2.故事核至少包括人物、动机和主要事件三个要素。
卓老师拆解《我为什么没有小蜜》的人物、动机和主要事件，给我们讲解如何分析和写故事核。人物和动机属于故事核，很简单，其它属于情节。一个一个小小的情节，推出了整个小说。有些小说情节推进得非常快，特别是古风言情小说，女主和男主一见面就爱上了，好像非他不嫁一样，这就时情节设置太简单了。我们要多设置因果关系，层次就多，情节一波三折，非常丰富。情节简单了，写得虚，原因在于因果关系没有设置好。
只要我们拥有“故事核”，我们的小说放得再久也不会断。就好像拥有了“黑玉断续膏”。
我们做了一个课堂练习：拆解《受戒》。
老师给我们讲解了他的拆解，他选择以明海的视角。汪曾祺设置的小说背景，当和尚是一个职业，和普通人没有什么两样，明子和小英子所在的世界，是和谐的，没有任何清规戒律的世界。当她在大雄宝殿后感受到清规戒律的压力，就说要嫁给他。
我们看任何一部作品时，如果给作品进行拆解，能更好地把握作品的思想。
最重要的是，我们要如何构思一个故事核？
卓老师的方法：
1.思路：寻找异质性。
⑴寻找与众不同，尤其是异质性的人物。
如扶老奶奶过马路。对小学生来说，是做好事。但是，现在成为了一个“梗”。
如刷牙，没什么与众不同，但是如果变成穿越。
如《受戒》将少男少女的爱情故事，没什么异质性，但是因为营造了背景，变成小和尚和少女朦胧的爱情。就很有异质性了。
⑵写，就要写有异质性的主题。
写日常生活是否有异质性呢？有，在平凡生活中有略微不同，抓住这写略微不同写，就是异质性了。如《我为什么没有小蜜》米金德的“无能”。日常，米金德是一个被他人瞧不起的小人物，想要获得男性的尊严。《怒目金刚》吴玉和的“文人自尊”。这些都可以理解为主题，塑造一个人物表达一个主题。
如非村“我爱你”的主题，塑造一个人物表达主题。《简爱》一个家庭教师爱上主人，在当时是不可想象的事情。《半生缘》，正常人的爱情写不下去，要写非正常的爱情，或者脑洞文，《阿凡达》半兽人之恋。《好莱坞之机器人之恋》机器人和女主的恋爱。《机器人总动员》的爱情......很多脑洞文，穿越之恋等等。
从异质性去写，可以写很多。
从主题方面写，如爱情，写爱而不得，永失我爱，注定爱的人是你，纯美爱情。
2.从一个词入手。
这个词想要告诉我们什么，想要传达给我们什么？
如“红裙子”想要告诉我们什么？女性，爱情，暴力，怪癖恋？
卓老师拆解了他的《红裙飘过广场的秘密》。
主题“童”能联想到什么？盯着这个字，终有一天它会告诉我们，想要我们写什么？
3.从事件的片段入手。
⑴头脑中经常出现一个情节或者一个意向，可以通过这个片段或者意向编排成一个故事。
⑵去看、去听别人的故事。
⑶从历史、传说、书本中寻找。
⑷从新闻消息中寻找。
只要有作家意识，就可以编排一个很好的故事。从片段构思一个故事核。
最后，卓老师总结，故事核的概念，先写一句话：谁，为了什么，做了一件什么事情，包括人物，动机，主要事件。
今天的作业：写一个故事核，内容任选，100字以内。
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