各位拆书家，我想请问你们有没有遇到过这样一种情况：
当你在拆书活动过程中，讲完一个知识点时，学习者马上不屑地说：“这不就是xx吗？”
例如，当你在讲述“认同情绪”这个知识时，学习者说：“这不就是共情吗？”
当你在讲述“RIA便签法”这个知识时，学习者说：“这不就是阅读理解吗？”
遇到这种情况，你会怎么办？
是怼回去？还是手足无措地站在那里？
其实，学习者有以上反应，很可能就是他在“附会旧知”。
为什么他会附会旧知呢？
因为：
（1）人天生对陌生知识不舒服，感到不安全，熟悉的知识会给人安全感
（2）小时候做“归纳中心思想”的练习做得多了，形成了行为习惯
（3）他觉得把新知和旧知联系起来，有助于理解新知。
然而，附会旧知，意味着学习者失去了真正学会新知的机会，也意味着他没搞懂你讲的这个新知和以往旧知的区别。
那怎么办呢？
不必怼回去，更不要手足无措，我们可以按以下两个步骤做：
（1）首先判断下学习者是不是真的在附会旧知：
当学了新知之后，他重述而出的话语，是否是他既往就知道的知识？
如果是，就说明他在附会旧知。
（2）如果他在附会旧知了，你把这个旧知和新知对比一下，找找区别点到底在哪里？做个3-1的技能点，教做“概念辨析”。
比如说，认同情绪和共情的区别点到底在哪里？RIA便签法和阅读理解的区别点到底在哪里？
当你为学习者辨析出二者的真正区别，相信学习者会真正信服你的能力。
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