家教，是孩子在成长时需要经历的最重要的阶段。现在许多父母忙于生活和工作，而忽视了对自己孩子的教育和指导，到了孩子逐渐长大时，家长们开始抱怨孩子的不良习惯，学习态度等等。许多人把自己的梦想赋予自己的孩子身上，给孩子增加负担，有些人还一直盲目指导，使孩子陷入一个死板的成长胡同。家教有多重要？让我们回顾古代，古人们对孩子的教育反而会多一些理性，也值得我们去学习和思考。
在古代，孩子的幼年和童年教育全靠父母对其进行的家庭教育。其中《礼记.内则》描述了详细的教子要求，其内容主要限定于生活和礼仪方面。后来逐步增加了一些文化知识的内容传授。
宋代时期，司马光制定了《居家杂仪》，给孩童的家教做了详细的规定：在儿子刚出生的时候，如果要为幼儿请乳母，必须要选择品格端正，温文善良，伶俐聪慧的良家妇女，否则对孩子的品行会有很大的不良影响。在孩子吃饭的时候，家长要鼓励他自己动手，并教诲他如何用右手拿筷子，培养孩子的主动能力和自我行动，学习意识。孩子长到可以说话的时候，父母要教他说自己的姓名和一些儿歌等。待孩子稍微懂事的时候，父母要教他讲话礼仪和尊敬长辈的道理，让孩子在童年时就明白尊老爱幼的传统美德。如果发现孩子说话没大没小，不尊敬长辈时，父母要对他严加训斥，刻不纵容，便于纠正孩子的不良行为。孩子长到六岁时，父母要教他数数和方位的名称，培养孩子的计算能力。七岁的时候，父母教他男女不可同席而坐，同席而吃的规矩，并教他诵读《孝经》《论语》等。当时七岁以下的孩子被统称为孺子，对于不规律的饮食，休息是在允许范围内的。八岁以后，孩子们的行为就要按照父母教诲的规则行事，不可随随便便，出入家门，入席吃饭，都要尊敬长辈，谦让他人，这个年龄段父母要教他读《尚书》。九岁的时候，父母教孩子读《春秋》及其他史传资料，并给他详细讲解，使孩子明白文中表述的“义理”。到了十岁之后，父母方可允许孩子到外拜师，也可以在外面住宿，给与孩子求学的自由。
回归现实，现代家庭的父母对孩子的教育已经发生了很大的改变，小孩不再读《论语》《春秋》之类的史书了，取而代之的是孩子自己的兴趣，比如有跳舞的，有弹钢琴的，有学习跆拳道的，有学习画画的，并不是每个孩子都喜欢这样，有些父母只是为了迎合社会潮流而逼迫孩子去学习，有没有成果反正是经历了一个过程。对于礼仪，现代人追求的是自由平等，父母与孩子是朋友关系，所以礼仪上的学习就没有古人那么重视了，有些孩子长大了对自己的亲戚还不知该怎么称呼。在生活和生存常识方面一直是中国孩子所缺乏的应掌握的知识。大多数父母不知道这些常识，导致自己的孩子也难以在孩童时期掌握，所以世世代代缺乏相应的常识续传。古人在孩童家庭教育规定了不同的年龄阶段，而现代的孩童家庭却缺乏相应的规划，有一部分父母是眉毛胡子一把抓，一个人学习多种特长，比如上午学习钢琴，下午又去学习画画，孩子小时候就缺失了天真的自由，背负的是成人世界里知识期望值的重压。古今相比，古代人有自己的理性规划，有对孩子健康成长的家庭环境和社会规则。而今天，虽然社会需要多才多艺的孩童，但更需要的是专注和健康的发育和家庭教育。
由古到今，无论家庭教育如何发展，礼仪都是社会中不可丢弃的重要环节，礼仪之重在于健康人格的建立，在于正直品行的修养，是孩童学会做人的基石。纵览古代家教文化习俗，值得我们学习的是古人给与孩子童年的规划，给与孩子生活礼仪的教诲。
通晓古代文化，展望未来，做一个明白人。
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