文/盐五言六
今天下午到张元济图书馆参加一个涵芬培训活动，主题是：声情并茂——让配乐为你的诵读“加滤镜”。滤镜这个词我只在图片编辑时见过，不同主题的滤镜，可以使图片出现不同的色彩效果，比如绘画、暖色调、冷色调之类的。怎么给诵读的一段语言加滤镜呢？那当然是音效的处理，配乐的装饰，让诵读更有味儿，更吸引人。
主讲老师的名字也很有特色——柴火猛。姓柴不奇怪，有趣的是“柴火”这个词很有烟火味儿，朴实、温暖，有饭菜香，有家庭感。第三个字“猛”，又把这份烟火味儿加足了料，特别旺，特别闪亮，特别红火，特别满足，特别喜悦。不知他的父母给他取名时是否有这种想法。
柴老师五十多了，但看着非常年轻，完全属于“新男人50一支花”的行列。他是我们地方传媒中心全媒体运营中心主任，也是张元济图书馆涵芬朗诵团的指导老师。我不大擅长朗诵，但是常常辅导孩子们朗诵，所以看到这个活动的时候，立马报了名，觉得自己有必要学习学习，增加一桶水的量。
柴老师是个实实在在的人，实打实的纯操作性讲演，让我受益匪浅。
平时用手机听音乐最好配备纯音乐耳机，他带来了三个铁三角耳机，我尝试听了一下，音质确实清透柔和，比普通的悦耳。他说给朗诵配乐，只要把电脑、手机、耳机三者做简单的连接，两块连接设备就手掌那么大，可以控制音效，并使耳机有耳返的声音，就能直接录制。
他用热点朗诵做开头——庆祝建党百年时的四个年轻人现场朗诵，分析话筒的设置和音量的协调控制，都体现了配乐朗诵设备的重要性。
接着播放《半条棉被》的朗读样本，让我们寻找配乐的魅力。我一听就知道是小提琴，小提琴的音色是特别能牵动人心的。原来这段配乐源自于喻越越的歌曲《红纱巾》，一般歌曲的伴奏都以和弦为主，主旋律只体现在歌词的演唱里，可是这段配乐明明是小提琴在奏出旋律线。其实这种情况一般就出现在歌曲的引子和尾声部分，把这两部分截取出来，就可以作为朗诵的部分配乐，非常美妙。
平时我也会用这种方法找配乐，根据朗诵内容和情感，想到一些旋律或者歌曲，然后去搜出来听听，觉得合适就截取。要找到好的配乐，必定前期积累很多的音乐素材，平时多聆听音乐，各种不同风格，各种不同类别的歌乐曲，才能找到灵感，并快速准确地找到合适的配乐。
《微光》诵读片段，讲述的是一个弱视歌唱家的坎坷人生路，把拜访片段与诵读参差衔接，并进行片段式配乐，给人一种励志的鼓舞的感觉。
最有特色的是第一段采访录音后的衔接配乐，快速的螺旋式的钢琴旋律由弱到强，突然出现一种突兀的关门声，结束得干脆利落。这段配乐是柴老师想了两个晚上，早晨醒来时想到了《贝加尔湖》的CD版本中似乎有合适的音乐，终于使他满意了。他说：“我想通过关门声的突然出现，来预示主人公的不平凡人生，上帝关上一扇门，必定开了一扇窗。”
看来柴老师是个追求完美的制作人。
《你好 宪法》是一个学生的朗诵片段，配乐给人一种阳光普照的感觉，但又不能太大气。确实，大气的音乐是很难用朗诵来驾驭的。我曾经用《英雄的黎明》前奏给孩子们配乐，总觉得后半段不合适，气势太大，扩展后很难收回来，后来只截取了十几秒。
再说宪法这个朗诵主题，其实是去年疫情期间的一个比赛，因为不能聚集，采用的是视频赛，我选送了高陈小朋友的一段，没想到还得了一等奖。但是跟这个片段比较起来，逊色了很多，关于配乐，我当时太仓促，根本没有仔细研究，惭愧啊！
再来瞧瞧柴老师的配乐编辑器Adobe Audition 软件系统，据说他运用的是版本3。我用的剪辑软件是纯英文版，全靠尝试出来的，用得也不溜，没有用过这个A Au软件。一看到中文版本的，就特别喜欢，打算空的时候下载来研究一下。
看他操作自如的现场录制一段干音，然后熟练地编辑，据说效果选项里加混响两百至三百比较合适，我默默记录了下来。
具体编辑的话，说说很简单：找一段音乐，尝试用两个声道配合播放，觉得合适就进行叠加，听听是否美妙，全凭感觉，最后合成新的音频文件。至于自己实践，那得好好探索一段时间了。
他还有令我眼红的宝贵财富，看看他的班得瑞金革音乐集，海量音乐素材，标注了风格和用时，羡慕啊！柴老师说课后分享给大家，真是太好了！
没有专业设备，不会用编辑器怎么办？还有更简单的呢。柴老师推荐了配音秀、唱吧 、全民K歌等软件，怎么用？只要先把干音录制好，最简便的方法是手机录音，直接对着手机录音口就行。然后把音频文件转化为mp3格式，导入到软件中，选择合适的配乐，自动合成，最后导出新的音频文件就行。
柴老师这么一说，大家更带劲儿了，纷纷下载软件，并建了学习交流群，打算回家各自实践操作呢！
要知学习结果如何，请听下回分解！哈哈……学无止境，乐在其中啊！
网友评论