培训语录：
国学可以提高培训师的层次及境界，如果您想拔高自己的课程，可以有针对性的学习一些国学。
学员中不乏很多专业技能强的人，但太多人沉不下心，如果培训师能结合国学来授课，可以从道层面解决学员的问题，而这也是从根本上解决问题。
当您的境界上去了，你才有可能帮助学员提升个人的境界。
研习国学是培训师提高自身修为的重要途径
国学，其内容从理论到实践，从哲学、历史、文学、诗词到艺术，可谓包罗万象、博大精深。约其精要，在理论上以儒道佛三家思想为主干，在实践上则以诗、词、琴、棋、书、画为主体。这些丰富的内容，都有利于教师自身修为的提高。
1、国学有辅于培训师提高德行师范
国学中的诗、词、琴、棋、书、画等，它们本身不是为某种功利目的设置的学问，而是抒情言志、修身养性的门径，具有化导人心的强大力量，无疑是提升德行师范的上佳途径。
《论语》中关于修德的言论，最具概括性如：“‘君子以文会友，以友辅仁’。‘君子有三戒；少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得’”。又如：“子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”，这些，对于教师涵养人格，塑造德范，都有积极的作用。
2、国学有辅于培训师认识自己、修正自己
曾子曰：“吾日三省吾身”，就是强调在生活和工作中，时刻注意自己的言行，加强对自己的监督。对自己的言、行、思有了足够的了解，才能“从善如登，从恶如崩”。而“‘以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失’”，则强调认识自己，修正自己的作用，便于不断完善自己。“‘三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之’，‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从’”等等，国学中还很多，我们不能一一详释，这需要我们每一个人自己去学习，从而发现一个真实的我，提高一个真实的我。
3、国学有辅于培训师社会关系的和谐
国学，教给人们更多的宽容和理解。有人说，中国的传统文化教育，其目的大致有四个层次，即个人道德素质的全面养成、人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系。其核心是崇尚“和谐”。这既是一种哲学原则，也是一种社会秩序和理想，是和当代社会追求个人身心健康、全面发展、家庭幸福、国家安定、世界和平相一致的。国学提倡理想人格的追求，这与西方功利主义、拜金主义是截然相反的。
4、国学有辅于培训师塑造爱国爱家情怀
从中华民族发展史来看，就是一部爱国爱家的历史，在这历史长河中，爱国英雄人物如宇宙繁星，数不胜数；有文人亦有武将，有富贵亦有黎民。了解这些人物，能使我们继承其爱国精神。了解这些人物的著作，更能使我们滋生爱国情怀。如屈原之《国殇》，岳飞之《满江红》，等等。这类国学中的爱国诗篇，使得我们心生了“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧患意识，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任，“修身齐家治国平天下”的人生目标。这励志的言语，爱国精神更是我们需要继承和发扬的。
5、国学有辅于培训师塑立公正、求知、真善美的人生追求
教师的公正，集中表现为教师对待学生公正相待，不偏心、不偏袒。如“公生明、廉生成”，公正，是学生信赖教师的基础；又如“‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’‘精于勤，荒于嬉’，‘博学之，审问之，慎思之，明辨之’”，这些讲求知。求知，当是人生不懈的追求；又如：“‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’，‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’”这些都传达了国古代先贤思行哲理，给教师道德心灵产生极其有益的影响，激励人们追求真、善、美。
提升好个人的境界
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