“1+1”教学强调，好的习惯是成功的一半，对学生行为习惯、学习习惯的培养是教育教学工作的主要工作。应根据学生的年龄特点、知识水平及结构特点，从学生一年级刚入学时开始，形成一至六年级系统性地、梯度性地进行指导、强化、训练学生的课堂常规、培养学习习惯。
一、课堂常规
1.按时上下课的常规
一切行动听指挥，学校师生上下课严格以上下课铃声为准。一是上课铃声停止之前，所有师生必须提前进教室，并做好上课准备：学生静息，教师准备好相应的教学设备。二是下课铃声停止之前，教师必须结束授课，让学生走出教室进行活动休息，确保学生拥有充沛的精神进行下一节课的学习活动。
2.读书的常规
朗朗的读书声被意为是校园的典型标志。所以，有将在学校学习说成“读书”的说法。这些都说明一件事——读书很重要！要培养学生每天读书的习惯，并且将“读书”列入课堂常规是很有必要的。为了培养学生的读书习惯，“1+1”教学除了一般的课堂读书之外，还专门开展了：（1）每日早读——常规性、系统性地中华传统文化经典主题诵读活动课程建设。通过诵读经典让学生感受中华文化之美，培养爱国主义、民族主义精神。（2）每日读外语的习惯。通过朗读使学生更容易理解和掌握外国语言，更能够理解和掌握外语语言中所蕴含的与汉语语言不同的思维方式，为掌握和完善“全”思维方式集腋成裘。通过对外语的学习，培养学生的包容意识、世界意识和民族自豪感。（3）培养学生课外阅读的习惯。通过开展课外读书竞赛活动、古诗古词诵读活动等激发、培养学生的课外阅读习惯。
3.发言的常规
（1）发言要举手，经老师批准后方能发言；（2）发言要声音洪亮，让每一位听众都能清晰地听到你的发言；（3）发言要吐字清楚，不能含混不清；（4）发言要注意语速，不能太快，也不能太慢。
4.讨论的常规
在“1+1”教学中，讨论按其人员范围可以分为：（1）2人教学小组讨论；（2）4人教学单元组讨论；（3）8-16人大组讨论、辩论；（4）全班讨论。不同的场合对讨论声音大小的控制也有所要求，在保证让每一位听众都能够听到、听清发言的情况下，尽可能控制自己的声音不影响其他人的活动。一般来说，两人说悄悄话，大组、全班声音洪亮。讨论的目的是为了更好地交流信息、思想、观点，促进对知识、事物的理解，不是争输赢，更不是吵架。
5.倾听的常规
当有人发言、老师讲课时要注意：（1）听讲的内容；（2）养成边听边思考的习惯；（3）边听边记录，记录听的要点、疑问之处；（4）倾听是一种礼仪。倾听是对说者的尊重，也是自身素养的体现。
6.划批的常规
“不动笔墨不读书”，培养学生勤于动笔的习惯。（1）划不懂的字词句；（2）划重点字词句；（3）写注解，帮助理解字词句；（4）写旁批，将自己对该内容、观点的理解、观点、想法写在旁边，养成与文章、作者交流、沟通的能力和意识，培养学生深层次的阅读能力。
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