读《培养孩子从画画开始》第二册
今天读的是第二册第一章第二、三节。
读书打卡第四天。
这部分讲到了成人如何参与孩子的绘画活动和造型游戏培养什么。
对于孩子来说，他们一起做过的事情他们会更加的有兴趣，可以激发他们的学习热情和积极主动性，更有参与的意愿。书中举的例子是五六岁的孩子们今天挖了红薯，今天的午点是红薯做的点心，保育员对孩子们说等吃完红薯，我们就来画挖红薯的情景吧，通过这样的语言引导的方式来培养孩子画画，这是已经发生过的事情，孩子们通过保育员的语言描述，就会投入到创作中来。
在孩子获得绘画能力之前，如果教孩子成人的绘画方式和教孩子写字，这样用语言引导孩子画画时，孩子就不会把你的语言和形象发生联系，而是画出形式的画出来或者想到你教的字的写法。
对于孩子的画，我们要鼓励孩子进行真情实感的创作，真实的表达自己的内心，克服形式画的绘画方式，让孩子画画的是印象，是参与过的活动，一起经历过的事情，而不是绘画技巧，孩子没有参与其中，没有在脑海中形成深刻印象的画，孩子是不会画出画来的。这就说明我们大人应该多带孩子去参与活动，体验各种不同的生活，丰富孩子的经历，这样孩子更有创作的动力，更会喜欢和爱上画画。
怎样开始培养孩子画画，带你阅读这二本书（四）
手指的灵活性对孩子有着非常重要的影响，孩子六七岁时是左利手和右利手的固化时期，不论是左利手还是右利手的分化，是在与大脑中枢的密切联系中进行的。孩子七八岁是奠定一生人格基础的时期，这个时期也为手指的灵活性打下坚实的基础，对于手指上的“蛀牙”，我们要在幼儿时期就要治疗。
培养手的基本能力也很重要，对于科学工作者，医生，画家等，其基础都是手指的灵活性。
只有通过幼儿时期的造型游戏，像画画，做手工等都是造型游戏，才能更好的培养手的基本能力的发展，为后来手指的灵活性打下基础。
造型游戏对孩子的品德也会有影响，道德是以美感为基础培养出来的，审美意识（美丽的心灵）是道德的基础，孩子的绘画活动的这个造型游戏，可以培养孩子的心灵美。
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