这么多年过去了，安大傻子，你还好吗？

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安大傻子，本名安建军，是老北京城大杂院里的孩子。

1990年北京亚运会那年，他正在大榆树小学上小学四年级。

印象中他很瘦弱，爱傻笑、爱习惯性抹下鼻子。

别人都叫他安大傻子，老师问他生气吗，他只憨憨的回一句，这生什么气啊。

他被人随手打了，会憨笑着说，打就打呗，还能老打啊。

他在同学刘庆来指使下，偷拿了女生的训练裤，却反被刘庆来冤枉，一个人背锅。

他买彩票中了大奖，把奖金捐给了亚运会，却因不善言辞，被刘庆来将荣誉占为己有。

……

“安大傻子”就好像是我们身边某某家的孩子。让人心生怜爱又恨铁不成钢。

安大傻子，至今仍牵动着很多人的心。

这么多年过去了，安大傻子，你还好吗？

安大傻子是电影《我的九月》中的主人公。

该片是尹力导演作品，曾荣获第11届中国电影金鸡奖最佳儿童片奖。（当年含金量很高）

这么多年过去了，安大傻子，你还好吗？

它被很多网友评价为“中国影史上最好看的儿童电影”、“父母最应该看的电影”。

它讲述了一个自卑怯懦、常受人欺负的男孩，如何在老师的帮助下，激发自身潜能，最终实现了心理与性格成长发展的故事。

安建军的“傻”是天生的吗？

阿德勒认为，孩子的自卑怯懦并不是因为遗传，而是因为他在充满怯懦的环境中长大。

在片中，安建军和刘庆来作为两种典型性格，形成了鲜明的对比。

这么多年过去了，安大傻子，你还好吗？

刘庆来是精明机灵、自信满满的心机boy。中队长、三好学生、人人称赞的“人精”，父母眼中的骄傲。

安建军则是老实厚道、胆小怯懦、毫无闪光点、大杂院和学校里公认的“傻子”，连他自己也默认了这个称号。

儿童对自己的评价具有重要的意义。一般来说，儿童的自我评价可以分为两种：一种认为自己举足轻重，另一种则认为自己一文不值。只要稍加观察，我们就能发现，持后一种评价的孩子总是会听到身边的成人一次又一次地对他们重复“你将一事无成！”或“你真蠢！”之类的话。很多儿童都会被此类消极负面的责备深深刺伤。不过，也有少数儿童不会感到受伤，因为他们通常通过贬低自己的天赋和能力来保护自己。——阿德勒《儿童教育心理学》

不同的孩子来自于不同的家庭。

刘庆来的家庭条件比较好，但父母具有虚荣功利、善于钻营的小市民心态。

因此，刘庆来长于表现自己，会心安理得地占有安建军的荣誉，会堂而皇之地将自己策划的“偷裤子”恶作剧甩锅给安建军。

安建军的父母老实本分、勤勤恳恳。

但当孩子被欺负、受委屈的时候，父母虽然心疼，却只会责骂孩子“傻”，无法做出积极的引导帮助。

安建军只能默认下“安大傻子”的称号，失去了自信，找不到突破自我的方向和出路。

因此，孩子自我低估的原因并不只在他们自己，家庭教育和周围环境对孩子个性发展影响深远。

安建军的“强人成功之道”

每个孩子都怀有更高、更美好的追求，安建军也不例外。

除了人格的统一性外，人性另一个重要的心理事实是人们对优越感和成功的追求。这种追求与人的自卑感有着直接的关联。如果我们不感到自卑或自我感觉处于“下游”状态，我们就不会有超越当下的愿望。优越感与自卑感是同一心理现象的两个方面。——阿德勒《儿童教育心理学》

对于处于自卑中的孩子，我们的责任就是引导他们走向正确的方向，帮助他们得到健康而有价值的成长。

新来的班主任高老师，就承担起了这个引路人的角色。

高老师不高高在上、不说教，他从孩子的视角来看待安建军的问题及处境，理解安建军的感受，哪怕是安建军对自身的错误判断。

他用孩子的方式，启发孩子的内心。

即使在今天看来，高老师也依然代表着先进的教育理念，依然具有很强的学习与借鉴意义。

这么多年过去了，安大傻子，你还好吗？

以孩子的视角与方式

当安建军问高老师，“我是不是傻啊？”

高老师笑称，“咱俩差不多，我不是高二傻子吗？”

一句“高二傻子”，让高老师与“安大傻子”站在了一起。

高老师还跟安建军约定好了，

彼此需要对方的时候，就画呼救信号。

理解和共情

当高老师得知安建军在“偷裤子事件”中受了冤枉，

他问，“安建军，怎么把朋友给忘了？”

同时他告诉安建军，自己也曾受了委屈又无人诉说。

当高老师得知安建军在“彩票事件”中受了委屈，

他及时送来了一封信，信上还标有两人约定的暗号。

两次事件，高老师都没有追查真相、横加干涉，激化孩子间的矛盾，

而是用理解和共情给予安建军安慰与鼓励，暖心又治愈。

激发内驱力

高老师送给安建军一本书《强人成功之道》，

引导他通过读书，自己寻找解决问题的答案。

这不仅激发了安建军努力学习与自强的决心，

也让安建军个人意识觉醒，重新认识了自己，找回了自尊。

当再次听到小伙伴叫他“安大傻子”时，安建军说，“你以后少叫我安大傻子，我傻么！”

这么多年过去了，安大傻子，你还好吗？

寻找突破口

当安建军向高老师发出求救信号，说他想得到亚运会开幕式团体操的替补名额时，

高老师没有以“好朋友”的身份直接帮他索要名额，

而是不断激励安建军，“你干嘛自己不去说？”“你真觉得自己比别人傻？”“我的朋友，是胆小鬼呀？”

看到安建军底气不足，高老师继续加油打气，要“卯足了劲儿，奔着成功去！”

安建军终于来到了体育老师面前，勇敢地说出了心中的想法，并用自己的实力赢得了竞争。

这次成功，促使安建军终于战胜怯懦、重建自信，成为了强者。

这么多年过去了，安大傻子，你还好吗？

儿童的心理与性格是处于不断形成过程中的，具有很大的可塑性与发展空间。

对于身处困境中的孩子，父母、老师的一句话、一个行动，或许就能带来转折性的改变。

大杂院、鸽子哨、游戏机、大街小巷播放的《亚洲雄风》…… 九十年代初的北京城，在那个举办亚运会的燥热夏天，安建军迎来了人生的重要转折。

希望身边所有像安建军这样傻傻的孩子，最后都能成长为勇敢自信的强者。