趣味性的室内课

      孩子的处境与成人的处境是一样的。爱，我们人人都有，但爱和有目的的教育，就需要一些耐心、技巧，有时甚至是令人发笑的机制或多少有些令人不快的克制。

记录：

      天公不作美，今天一来就是连绵不断的秋雨，天气也开始降温。马上也将进入到十月份的健康体质达标测试，为了让学生们取得一个好的成绩，提前做好准备，抓紧时间练习。

      怎么来提升他们的成绩呢？我就利用室内课，播放视频，使他们对自己所要考试的科目、考试要求有一定的了解。为了让室内体育课有趣味性，我把体育学科与美术学科相结合，改变单一的室内课提问与回答方式，教学生用思维导图的形式，把所学的内容进行记忆和总结。

反思：

        一年级的学生还不会做思维导图，也没有提前准备好水彩笔、A4纸，那么就由老师带着学生用作业本纸和一支铅笔来进行思维的发散训练。

        一年级的一个班上完以后，我就与学生沟通，问她这节课所学的内容是否掌握了？学生告诉我：“有的生字太难了，不会写，又不认识，不过比较喜欢后面的画画形式，火柴棍人来表达我们的动作，通过画画记住了老师所讲的内容。”

        在接下来上其他一年级课程的时侯，就带着孩子们一起画，并且拿了一个坐位体前屈测试仪。当视频播放了一个动作的时候，就按下暂停键，引导学生思考用什么方式来表述这个动作？学生思考后用图片进行描述，但是不用写很长的文字，大部分学生能掌握到老师所讲的测试要求及练习方法，看到图片也能准确的做出动作来。这不正是我这节课所要达到的目标吗？

提炼：

1.体育学科可以与其他学科进行综合练习，培养学生的学习兴趣。

2.课下与学生及时的沟通，了解学生掌握的情况，及时调整自己的教学。

3.一年级学生不能写很多字，那么就转换思想，用绘画的形式进行替代。

4.引导学生积极去思考，遇到这个问题，可以用什么图形进行表达？用什么运动方法来锻炼？增长学生的语言表达能力和图片表达形式。

        在对学生进行体育教育中，用友好、鼓励的方式激励学生上好体育课，爱上体育课。最终让体育课来实现——“文明其精神，野蛮其体魄”的教育内涵！