参考：永澄老师如何阅读一本书共读网站http://htrab.com
前言：
在作者的眼里，阅读是两个东西的结合，态度和技术；
技术包括很多，比如层次化的阅读技术、观察、记忆想象、分析、思考等等
态度就是这一章，主动阅读，主动阅读是对更好的一种期盼，是内心对自己成长渴望需求的直接反馈，来自于自身内心的能量。
（一）本书的目标群体
（二）新媒体能增强理解力么？
1. 什么是理解
2. 新媒体形式为什么不能增强理解力
（三）主动阅读的特点
1. 影响阅读的因素
作者的水平：作者的水平要优于你，那你的理解力，就可以增强和提升
阅读者的阅读技巧：各种题材，各种手法，各种背景，你都能理解吗
阅读者的态度:越是主动的阅读在同样的阅读中你获得的东西也就越多
阅读=态度*技巧，首先要搞定态度，你的技巧才有用武之地
2. 主动阅读的基础条件
2.1 认知到位：更主动，更主动就是认知的事情，你要努力做到让自己更主动
范例：
2.11 写与说就是主动，听与读就是被动，写的要点就是更加主动
2.12 写作和阅读是在编解码的两端，
写作过程，是先构建框架，再组合血肉，形成一个人的过程，就是编码过程
而阅读过程：就是去掉肉，找骨头，理解的，抵扣的工程
2.2 具备思考能力：思考是主动阅读的关键部分
2.3 拥有阅读技巧：标记、判断图书主旨、整理中心思想、思维的打通、模型化、书籍之间串联、分辨书、查找索引、查找关键词
3. 如何做到主动
3.1 首先在于这个人的阅读更主动
3.2 其次，在于他的活动里掺杂了更多的技巧
方法论：
3.3 带着问题去阅读：并且解答问题
3.4 如何能主动呢？
主动来自于好奇心，很多人没有好奇心，其实是因为他的知识范围太小了，对外界没有探索的需求了，所以，问一下自己，是不是好久没有接触新事物了，或者是不是你太狭隘，太封闭，遇到一件新事物就认为：不就是怎样怎样嘛。。或者你换一下身边的环境，换一个朋友圈，换一种学习方式。
（四）阅读的目的
1. 阅读的目的
第一个目的是娱乐消遣
第二个目的是获得资讯
第三个目的是增强理解
2. 为提升理解力而读书
为了提升理解力重点在于思考和应用这个环节；
提高你的思考概念化、结构化（这点不是很懂，提高结构化思考的能力？）
（五）不同阅读方式的差异
5.1 多读书就会受到启发吗？
不一定，多读书可以增长知识和资讯，但是是否有启发因人而异，有的人读的多了自己通了，有的人读的再多也不同，关键在于他没有理解，没有思考和应用。
这点特别像我，读而不思，思而不求甚解，也没有做笔记的习惯，读了也白读，所以说，慢就是快！
5.2 阅读的2种方式：
辅助型自我发现式学习和非辅助性自我发现式学习，其实最重要的还是你自己的学习，给自己设定一个高标准，要求自己的理解力提升、要求你对世界更加清晰为出发点，按照这个高标准来理解、思考、完成。
一切自学都是非辅助型的，是一种自我发现学习，包括阅读，读好书，读艰涩难懂的书，或者看网络视频，听一些具体的课程，都是一样的，都是非辅助型。
2种方式的区别：
5.2.1 有没有人指导
5.2.2 你的出发点是什么
辅助型的阅读要求：听懂+记录+转换成自己的
非辅助型自学的艺术：他其实是立足于自然、或者世界。书中所讲到的，什么叫自然和世界，其实就是理解的本质，就是思考的本质，我对自我、周围的环境进行思考，探索的一种学习方式。
5.3 加强思考，是一切想要靠自学来学习的最重要一点
不是学的多，理解力就强，比如别人看一样东西，很快就能转成自己的东西，并且应用，你就不行，那是你的只到了感受，没有理解，没有去思考、应用、求证啊。
你究竟可以理解自己及理解这个世界多大的范围，层次有多深，范围有多大，难度有多大？这是理解力的一个观念。
他重点的问题是你究竟可以理解自己及理解这个世界多大的范围，这才是理解力的一个观念，它的范围有多大，它的层次有多深啊。它的难度究竟是个什么样子的，这才是理解力提升的一个关键指标。
5.4 思考过程。
它包含了观察、记忆、想象、分析、反省。其实你想，思考是什么，如果在你弄不清楚思考是什么的时候，你就可以这么说，思考就是：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间、训练有素的分析、省思能力，这就是思考！而阅读最重要的是这些思考，以未来看，书中围绕的就是这些观察、记忆、想象这些东西来进行的。很多人说，我看完书记不住了，就说你记忆能力不行，理解不了，就说你分析能力不行，明白吧？
（六）阅读比倾听更重要
阅读就是老师不在的时候，倾听是跟着老师学习，我们有时候要选择一些阻力大的路去走，但走一段时间你会发现，走一段阻力大的路有时候竟然会得到意外的惊喜。
所以，你要先阅读，不要先倾听。
真正的阅读：提出问题、自己分析、给出答案，然后在书本中验证，你要不断的重复这个过程，这个过程中，你的理解力会大幅的提高。然后再去寻求老师的帮助，这个时候倾听（老师讲解）就很容易了。
（七）结论
根据这章老师的讲解，我决定把我学习本书的过程调整为：
每一小节这样学；
（1）第一天阅读一小节，带着问题去读，自己来分析文章的结构，文章要讲什么，自己寻求答案，并记录笔记
（2）第二天听永澄老师的讲解，看老师是怎么拆解，怎么分析、理解，看老师看到了哪些我没有看到的东西，努力听懂、理解并记录笔记
（3）第三天 看优秀作业，有什么好的角度、思考入口可以参考、开阔思路，并写读后感
对自己的要求：
按照老师的高级标准和神级标准来要求自己
高级要求：就是请按照我的进度共同完成阅读，完成我布置的必备作业，了解整本书的框架，尽可能的完成选做作业，将自己书中的一些感受和一些技巧用在阅读上并整理自己的感受，这是高级要求。我个人建议有一些伙伴你尽可能的完成高级要求。
神级要求：高标准完成阅读任务和相关作业，尽可能的尝试书中讲解的阅读方法，掌握书中的框架和知识点，然后完成一个主题阅读，并将主题阅读转换成知识产品，这个知识产品的转换，知识产权的转换方式，我会用一些其他的方式来支撑你，所以谁完成的好，我就去支撑谁。
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