骆倩彤
进入童漫作文课堂已是第二周，今天选择的是一幅独立的图片，动物园里来了小朋友，小朋友围在猴山旁，其中一位小朋友丢了一个苹果核，快要砸到猴子的头，猴子撑伞挡果核。在导师之前的教导下，我试着去寻找这幅图中的漫画眼，不难发现，这幅图中，猴子撑伞的这个动作是全图的点睛之笔，于是，这就成为了我“抖包袱”的一个重要的点。
在课堂当中，我先隐藏猴子撑伞这个动作，让学生逐步逐步地去猜我接下来的每一步，用“有···有···有···等等”、“有的···有的···”等句式进行说话训练，学会归纳。
当问到孩子们，果核快要砸到猴子的头上的时候，你认为猴子会被砸中吗？孩子们都议论纷纷，有的说会，因为都已经在它头上了；有的说不会，因为它很灵活会跑开的······孩子们的说话热情就非常高涨，这时候，才把漫画眼露出了，让学生说一说猴子是怎么做的，孩子们都非常愿意说，还添加了自己的想象，使得同学们都哄堂大笑，讲得很生动。
这一次上作文课，孩子们的反应给了我很大的信心，但是仍有不足之处：有意外的感觉，但是不够，还能从哪些地方入手，去增加意外，从而使课堂一波三折呢？这是接下来需要去思考的点。
南京跟岗日志
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