其实这是我第二次写简书，在听完2019兴成长老师介绍下，7月19日我一步步下载简书、摸索，写了一篇文章投稿。不幸运的是我的文章因为字数不够被退回。兴成长计划就是这样让我学习一种又一种新东西。
我是一名从事了2年的英语老师，我也已经担任班主任两年。在此期间，遇到各种各样的学生，有让人欣喜的，又让人担忧头疼的。我了解到当老师的不易也明白当老师的责任。在得知2019兴成长计划有心理健康教育这个课程时，我立马选了这个课。十几年的学生生涯和两年的工作经验让我明白一个懂得心理辅导的老师真的很有魅力。只有心成长了，才会有新的成长。初中的时候，我遇到一个英语老师。她不仅专业知识很强，她和蔼可亲温柔的性格吸引着我们全班学生。她不歧视班上任何一个学生，总是微笑对待班上的学生。有一次我英语考的很差很伤心，老师立马察觉到走到我的身边轻轻地拍我肩温柔说道:没有关系，这一次不代表什么，下次努力，你肯定可以的。我顿时觉得信心倍增，更加努力地学习。她用她的人格魅力让我对她记忆深刻至今。一个老师就是这样影响着她的学生。
第一次课听了陈瑶老师: 《懂得新一代》这一课老师带领我们了解我们正在接触的孩子。其中尤其提到留守儿童离异家庭。一个老师第一件事就是对班上孩子有所了解，这是走进孩子心里的第一步。留守儿童现象特别是一些贫困山区比较常见。我教过的班级每次都会有10多个留守儿童。他们基本上有一个共同点: 渴望被关注所以会在课上捣乱或者自尊心很强所以选择沉默把自己包裹起来，不轻易让别人接近。马卡连柯曾说过: 得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。留守孩儿家里比较少人关注他的成长，学校也往往被同学忽视，所以他们内心比较敏感。需要我们特殊关注。对于留守儿童，教师们要温和地跟他们谈心，可以以朋友身份在课后多了解他们的情况。这样才能改善他们出现的问题。
首都师范大学凌寒老师带来的第二课：《什么影响着孩子》，对如何分析孩子出现问题时的背后原因很有帮助。 凌老师以一粒种子的发芽成长来探讨一个人健康成长需要的元素。凌老师更是以自身的经历来探讨家庭环境对于孩子成长的重要性。影响一个孩子成长因素有很多： 孩子自身、家庭环境、学校环境、微观因素和宏观因素等等。其中家庭环境会影响一个孩子最原始的心理状态。一个和谐有爱的家庭培养的小孩也会是聪明活泼可爱有爱的孩子，而一个离异或不和睦的家庭培养的小孩心理就可能无法安全感，易怒，心理比较脆弱敏感。而学校环境里的老师对学生后天的影响起重要作用。老师遇见特殊学生时，要去了解孩子的家庭环境和性格特点 利用学生心理发展特点来辅导孩子，让他度过这个艰难的时刻。比如我班上一个离异家庭的孩子，他比较敏感，自信心弱。但同时，他也会讲闲话，吵口来吸引老师注意。我了解到他的家庭情况，没有一味批评他，而是跟他约定可是你想讲闲话你就举左手，想回答老师提问就举右手。每做到一次积一分，期末统计，高分会有特殊奖励。后来，他真的改变很多，也得到我期末一套课外书的奖励。
人类最本质的殷切的需求是渴望被肯定，这也是符合马斯洛的心理观点，每个人在不同阶段会有不同的心理需求。这几次课都让我对于人的心理这样一个复杂的概念有了一个新的理解。我自己的内心也进一步得到成长。我希望我能学到更多心理知识，把知识运用到学生的身上，促进孩子心理健康成长，让和煦的阳光洒满孩子们的心田，促进孩子们心的新成长。
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