教研员的角色

教研员是干什么的？答：教研员是为基层教师做嫁衣的。

1.教研员的岗位，让我有机会了解全市化学教学，各科我听到的学科教学的状况，看到了优秀教师精妙的教学设计和对课堂教学的动态调控，也感受到了课堂教学改革中的问题，经历了教研系统针对问题，给予研究、实践、分享的改进过程。

2.一直苦闷在“课堂教学重点不突出，启发学生思维不够”的问题，谈起“突出重点、点拨思维” 课堂教学研究与实践，强化知识生成和应用过程，并将科学方法和科学探究引入教学，形成了“情景—问题—活动—应用”教学模式，并以此模式为指导，开展教学设计研究。

3.教研员的岗位，让我有机会接触最优秀的教师，他们精湛的教学技艺和对学科育人价值的深刻认识，是本地教学的宝贵财富，总结和传播他们的经验是教研的基本任务， 是提高教学质量的“秘密武器”。

特别希望老师呈现出密切联系学生生活和社会科技发展，关注科学方法、科学与人文结合，培养科学思维和探究能力等特点，把学科观念、科学探究和问题解决、兴趣和责任作为学科的育人价值，创造性地开发了校本课程，支持自主、合作、探究教学方式的落地，呈现了“情景—问题—活动—应用”的教材特色。

4.长期的教研员岗位实践，让我逐步认识到：针对基层教师教学中的问题和困难，组织教研团队开展研究与实践，总结优秀教师的经验并不断传播，是教研工作的基本任务，也是教研提高质量的机理所在，这或许就是所说的“做嫁衣”。

5.教研员的团队组织能力、价值判断能力和经验提炼能力作为三项基本能力，需要持续修炼。

看张丰老师发的一篇文章，提炼出来的教研员的角色。