跟着大师的感觉品《大卫，不可以》

跟着大师的感觉品《大卫，不可以》

忙碌的周末总是忙碌着，今天本来想着去微微书吧抢购折扣绘本。结果去晚了，只找了小部分绘本，比如《大卫，不可以》高兴的是换成了一些自己的书，比如《世界图画书阅读与经典》

跟着大师的感觉品《大卫，不可以》

阿渡老师推荐的这本说是看完可以成半个专家的书，彭懿著的《世界图画书阅读与经典》。于是我一回来就迫不急待地寻找今天的作业踪迹，书中的大部分内容即下篇还是和昨天我看的书一样，针对60余部世界经典图画书进行了精彩解读。下面就借着这本宝书的介绍来分享下绘本的精彩内容。

这本绘本由1999年荣获了美国凯迪克银奖！

故事的创作背景是作者五岁时创作的，所以画出来的圆脑袋，尖牙齿的萌呆样很符合儿童的阅读心理，简单，同类，搞笑。

绘本故事的两个人物：

大卫：一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。

妈妈：一位话语简单、严厉甚至有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。

我们家是先从哈爸讲故事那听，今天买到书，再给孩子看，让孩子看着图听我讲，还是能感觉到她们喜欢，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，还有面对妈妈的声音“大卫，不可以”，让孩子立马找到自己的影子，觉得又开心又释怀，在我们的周围，没有孩子不渴望要像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……而这些正是家长不允许的，于是我们就像书上的妈妈一样，面对孩子的捣蛋和添乱，就不断地警告，斥责。

跟着大师的感觉品《大卫，不可以》

      书的封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，给人感觉他什么都不怕。再看看大卫在做什么事情：他一只脚站在书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。鱼缸很大，感觉比大卫的大脑袋还要大上两倍，里面盛满了水，还有两条吓得惊慌失措的红鲤鱼。看到此情此景，无论是谁，都会吓得胆颤心惊。可是，调皮的大卫却是无知者无畏：他咧着大嘴，扭着脖子，面朝我们，在得意洋洋地大笑呢。他觉得自己好有本事，是一个了不起的大英雄呢。我们听到了一句坚决、严厉、不可违抗的命令：“大卫，不可以！”一下子就能让孩子们找到共鸣，平时捣蛋调皮的孩子，和平时总是大声训斥的我们，不就是一模一样的情景吗？而且，这就是我们生活里天天要发生的。

        我直接跳到绘本的结尾部分，妈妈面对打碎了花瓶的大卫，没有斥责，而且温柔地说： “大卫乖……我爱你！” 妈妈亲切的呼唤,让大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里尽情享受着妈妈浓浓的母爱。 一个童年恶作剧的故事，就收场于这样一个爱的动作！好感动！而这一段转折的场景，在生活里是不常见的。所以说为什么现在的家长，老师都抱怨孩子难管教，就因为这些大人，没有这个转折的心态。同样是孩子的父母，同样爱孩子，一边是包容之爱，一边是焦虑之爱，所以这两种相处的结果是完全相反的。像大卫的妈妈这样，呵护了孩子的童心，稳固了妈妈在孩子心目中的地位，妈妈再说些安全提示这样的教育就有效多了。而我见到的大多数，是家长呵斥孩子，让孩子犯错后害怕的心理更加堵得慌，这样的情况，家长再去教育效果就不一样了。孩子要么害怕家长，怕犯错；要么抵触家长，逆反心理，偏不要的事情偏干。

      带着童心看完这本书，会有一种喜悦、享受、喝彩。快乐的阅读就是最好的阅读。