2024年1月，我有幸参加了新教育教师读书会并开启了新学年的阅读成长计划，1月份我们共读的是《如何定义、评估和改变学校文化》这一本书，读完后意犹未尽，余音绕梁。
2023年秋学期的时候我们校长计划更新学校的校园文化，当时我们还外出参观学习了优秀学校的校园文化，回来后我写了三千余字的校园文化重建思路，对学校的文化的重建给出了自己的一些思路，当时主要围绕着学校环境、教室文化、课程文化、日常管理等方面给出了自己的一些设想。当时感觉自我良好，这样的设计下我们下个学期学校的校园文化肯定会有一些变化。
但是在2024年1月份读完了《如何定义、评估和改变学校文化》这一本书后，我突然发现我自己的文化设计思想和理念是肤浅的狭隘的，现在回想起来为那时候我的沾沾自喜而感到异常惭愧，学无止境，思想之外有更深邃的思想来引领世界的发展，永远不要自以为是。
合上《如何定义、评估和改变学校文化》这本书，大脑开始放空，当时阅读到每一章节的每一点感悟开始在脑海中慢慢地涌现出来，汇聚成为这一整本书的感悟和总结。
一、校长是学校文化重建的灵魂。
我在学习学校文化的时候曾经看到一句话：学校文化是一所学校的灵魂。读完了本书我的感悟是校长才是一所学校文化重建的灵魂。没有校长对于校园文化的重视和助推，学校的文化很难重建。
作为一所学校的校长，无论学校大小，我们校长和副校长都应该坚定一种理念：学校文化是可以影响师生的行为习惯和思维方式的，好的校园文化能够给全体师生创建良好的教育生态氛围，能够激发起师生对于学校和校园文化的支持和肯定，能够激发起他们对于教育和学习的热爱；不好的学校文化会让全体师生开始在教学和学习上懈怠甚至是放弃，整个教育生态环境死气沉沉甚至是充满了失望或者灰暗，这样的亚文化是要不得的。但是我们学校的领导需要重视不要让自己的学校出现这样的文化氛围。
所以我们作为学校领导首先要重视学校文化的重要作用，更重要的是我们能够积极构建合作型校园文化，通过本书中给出的各个杠杆点和时间周期去开展各项活动，通过活动营造良好的校园文化氛围，持续的校园文化氛围和坚持不懈的校园文化良性制度的执行慢慢地向合作型学校文化迈进。
二、学校文化的重建需要团队。
一所学校文化的改善绝对不是领导的一厢情愿或者一意孤行。我们每个人都有自己认知的局限性，对于本校实际情况的了解不够深入等问题都会影响到我们去改变学校文化的政策性的判断。所以当我们来到一所新学校一定不要去着急改变这所学校的文化氛围，而是要首先调研了解，这所学校具体的一些文化特点。例如本书中给出的学校文化深入了解的一些工具：学校文化类型学活动图、学校文化调查、教育目的调查、“谁负责什么”调查、教师分等矩阵等调查手段都是我们调查学校文化强有力的帮手和工具，通过这些调查我们可以分析出本校学校文化的构成类型及如何引导下一步的学校文化重建。
而且我们可以通过教师分等矩形选出一些能够有积极上进思维和认知的老师组成学校文化改善的团队。是的，我们需要一个团队，这个团队里面我们可以把我们对校园文化构思的一些想法在群里求证讨论，让这些团队成员通过不同的层面去思考分析，修改制定出切实可行的校园文化改善的制度和政策，另外我们还需要树立榜样，也可以通过团队老师来树立，分享他改变学校文化和教室文化的成功之处和故事，引导良好的氛围引导更多的老师和学生加入进来，从而更快地改善我们的学校文化。
三、学校文化展现在每位师生的希望里。
学校文化的构建或者改善的最终目的都是为了让我们学校的全体师生在这样良性的学校文化去思考、去行动，最终行成为新的思想和认知，对我们的学校有高度认同感和归属感，有荣誉感和使命感。
这是学校文化的最终目的，也是我们学校领导渴望能够达到的理想校园文化的模式。但是中间存在的各方面的问题似乎就像天堑一样横跨在我们这期待改变的心声和现实之间，所以很多时候校园文化的改变不是一朝一夕的事情，学校领导也不要太焦虑，要坚信学校文化的创建就是为了让我们所有师生都幸福。
所以我们学校文化的创建可以从细处着手，从校园的点点滴滴设计。让学校的每一面墙壁都会说话，用学生的作品和老师的作品来装饰；让学校的所有的文化都体现出孩子的智慧，包括学校理念、文化公园命名、班级名片命名等所有的都可以用老师和孩子的智慧来展现，这样就能够让师生感受到浓烈的归属感和荣誉感。
我们学校也要保存好每一届孩子和老师的详细信息和成长的精彩瞬间，用他们的闪光点来装饰我们的学校，让我们的学校文化就像呼吸一样顺其自然，让师生感受到我们学校就是他们温暖的家和心灵港湾。
当然，学校文化的构建非常复杂，但是我们学校领导一定要不断学习成长更新自己的认知和思维，并且积极行动起来，不断实践改进我们的文化理念和思想，我相信在全体师生的共同努力下，我们每一所学校的校园文化都会说话，都会成为有独特灵魂和思想的文化！
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