《家校共育》打卡

《家校共育》打卡

今天下午我参加了滑县第三届班主任论坛，观摩了8位优秀班主任的真诚演绎。脑海里不断闪现着这样几个关键词“倾听”、“真诚”、“信任”、“尊重”、“共商”、“共建”、“共享”等，这些不都是家校共育的理念吗？优秀班主任的工作核心其实就是家校共育。

回过头来再看《家校关系》第六章家长与教师交流，了解建立教师和家长双向交流关系的原则；分辨有效和无效的非语言交流方式。

教师和家长要建立平等关系，要双向交流，积极聆听，还有常规交流，书面交流等。

没想到家校沟通就涵盖这么多内容，怎样让家长信任尊重我们老师呢？我对书面交流比较感兴趣，比如说简报，学校家庭日志，叙事报告，我们拿它对照自己，自己做的太少了。由于我教的孩子大多是留守儿童。孩子与家长距离遥远。在与家长用心沟通这方面我做的太少了，每天班级里有太多的事儿，其实是可以展现出来的，让家长隔着距离也能了解自己的孩子。比如说我们现在通讯发达了，我们不用简报，我们可以充分利用班级微信群，把一些孩子的精彩表现展示出来，优秀的作业啊！孩子们读书的图片啦！参加课外活动的热闹景象啦！让家长走进孩子，助力孩子的学习生活。

“特殊情况下的交流”这个话题也很感兴趣。在面对一些难缠的家长的时候，我通常的处理方法不太理想，总想与家长解释清楚，结果越解释家长情绪越大。反观书中提供的策略就非常好，“把你的尊严和防御心理咽下去，把注意力放在倾听上，不要做任何回应。努力隐藏自己的情感，拿出纸和笔记下家长的每一个意见……你可以把记录的内容念给家长听，并向他们保证你会处理这些问题并把结果反馈给他们。”当我们如此冷静而真诚地处理问题的时候，我想不用多说，家长的激动情绪一定会受你影响，平缓下来，和你坐下来平等交流。学会倾听太重要了，不仅倾听孩子们的心声，还要学会倾听家长的心声。

《家校关系》这本理论性很强的书籍越来越有味道啦！在啃读中反思自己，改进方法，让我成长。