我陪我家小姑娘读三年级的课本，每读一课，就把讨论过程和所得在简书上记录下来。刚刚读了4课，一个朋友就留言了，把课本当反面教材，这让应试体制下的女儿该多么的纠结痛苦。我觉得这是个好问题，今天就想聊聊这个。

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我的态度很端正

多年职场经验，让我懂得一个道理，说事情先说态度和立场。这个对了，后面的事情就容易理顺。

我读课本的态度很端正。怎么来理解呢？不为表扬而表扬，不为批评而批评，不把课本当圣经，也不把它当照妖镜。我所做的不过是没有预设立场的认真去读书。

我读课本的态度很端正，因为我瞧得上它，反复认真精读很多遍。直接下结论，或者不评价，才是对课本的不尊重。虽然我觉得课文有好有坏，有高有低，但是认真读了思考了，提出自己的想法和见解，这就是对书本最崇高的敬礼。

只有好评没有差评的书，淘宝里都没有

世上没有任何书，只有好评，没有差评。就连以消除差评为己任的淘宝店铺，无论怎么努力，也没有100%好评（要看评论内容，有人习惯好评给5分，但是具体评价却不高哦）。

世界至少是二元的，也就是说有好必有坏，有赞扬必有批评。每看一篇就觉得好，不是你傻就是没动脑；所有人都夸一本书好，不能说坏，只能说大家不是在读书，而是在信教。

1000个人眼里有1000个哈姆雷特，认真读书的孩子必须知道，不见得每个人眼里的哈姆雷特都是一样的；睿智的莎士比亚大叔也必不是玻璃心，不见得每个人都喜欢他笔下的哈姆雷特。

读书不思考=白读

子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。说的就是你学习了不思考，和光思考不学习，是一样一样的，看什么都是一锅粥，咋都想不明白。

读书，这事儿不光要带眼睛，更要带脑子。读书里的思考说简单也很简单，时时问自己三个最基本的问题：写了什么，为了什么，想到了什么？

写了什么，让我们更加理解文章。大家总是批评学校里的语文教学，让孩子划段落说中心思想。可是这样做有什么不对呢？如果看一篇文章看不懂人家说什么道理，看不穿文章的行文结构，那么孩子能从文章里读出个啥？高人说啥都弄不懂，你还能从高人身上学到啥?

为了什么，让我们明辨是非。万事万物必有逻辑，我平生最恨打着作家招牌写的狗屁不通的文章。堆了一坨云里雾里的华丽辞藻，或者说个催人泪下的苦情故事，或者漂亮的心灵鸡汤，细琢磨之下，却毫无逻辑。为了什么，至少孩子通过问题，知道怎样去分析，怎样去辨别，孩子的三观正了、逻辑通了，自然写的文章也会瞧得下去。

想到了什么，让我们更加快乐。语文，通识教育里最为重要的一课，是让我们更轻松的沟通，更清楚的认识世界。由读书，想到美丽的画，想到优美的曲子，想到精彩的电影，想到传奇的戏剧，想到自己的故乡、家人........这种在读书中收获的感受，让世间万物在自己的脑海中结成了一个小小的甜甜的果子，其中的甘甜只有自己才能品尝到，读书最大的魅力就在于此啊！

尽信书不如不读书。一边读书，一边思考，对就是对，好就是好，美就是美，不管是不是名篇，是不是权威。我带着孩子读课本，不止是学习语文知识，更是树三观、理逻辑、建立自己的评价标准，和她一起享受思考的自由与快乐。这样的读书又怎么会是痛苦与纠结？！