原创：齐彦
校对：丽辉 如水
编辑：杨荷 丽辉 如水
昨天上了24期一阶“倾听的魅力”的课程。上完以后感觉自己有很多的领悟，头脑里面清晰了很多，也吸取了很多新知识，同时也获得了更多能量。通过这次课让我自己有了能量能倾听到孩子内心的声音，同时通过杨荷老师课上分享袁隆平教授的故事，对培养什么样的孩子才叫成功有了新的思考。通过看陷入泥潭中的马的视频，对于生命的内驱力有了更深的领悟与认知。 让我有一种冲动把此刻的感受写下来。
每次当我心情不好的时候，我特别期待上课，每次上课我都感觉是一种解压。特别特别的舒服，也特别的神奇！
在上课之前，我的心情有点不安，郁闷、无奈。心情不好的原因是女儿刚考完期中考试，她自己认为考的不理想，实际上成绩还没有出来，孩子说错了很多题，又说自己害怕考不好怎么办？这个问题相信每个家庭有学龄的孩子都会遭遇过的。
而我通过学习后已经从”你怎么不好好学习？是不是没有认真复习，平时说你你又不听，总是玩手机看小说。”等等指责中跳出来。现在我会说：“你感到很失望，你特别努力复习，想考到一个好成绩，结果并没有如你所想的那般好，你感到害怕有压力，感到忐忑不安，是吗？跟妈妈诉苦了，现在感觉怎么样？” 孩子说：“是的，我感到很失望，我也感到很害怕。跟你讲了以后，我现在感觉好多了！”不久她又打电话来说：“我考了倒数，我进不了励志班怎么办呢？妈妈。”听了孩子一堆的诉苦，我感到孩子的痛苦和压力，我非常心疼孩子，也受到孩子情绪的影响，感到自己的能量越来越低。尽管我反复跟孩子说，爸爸妈妈看到你的努力，无论你考多少分多少名，我们都能接受。孩子反复说你能接受，我不能接受！听到这些我有些无奈，孩子遇到问题我无能为力，事实上考不好她心里难过，沮丧，我们的语言是不能完全安抚的。这是我上倾听课前的想法，所以我想我通过上课把自己的情绪化解掉。
上课过程中看到杨荷老师提的三个问题。1、作为家长，你期待给自己打多少分？2、如何活出生命的意义？3、衡量培养孩子成功的标准是什么？ 听了我们小组伙伴薇薇安、丽霞的分享，这种不同思维的碰撞，真诚的表达，让我的脑海活跃起来了，我对这些问题产生积极地思考，从她们的回答中我看到自己学习后的不同思维，不同想法。 后来在杨荷老师的分享解读这三个问题中，我看到自己内心的烦躁、不解，一层一层的脱落下来，感觉就像一个负重的人把身上的枷锁一点一点的解开，整个人轻松了很多。
特别神奇的是，在小组成员分享的过程中，我发现志英的问题：帮助不了孩子时感觉无力。我感觉这跟我的想法很像，这就是冥冥中的安排，帮我去解答我内心的困惑。当听到老师在解读“情绪无好坏”这个内容的时候突然点醒了我，孩子考不好，难过沮丧，这个情绪并没有什么不好，这是她人生酸甜苦辣中的一种感知。孩子所有事情的体验都是她成长的机会，当她体验到这些苦楚，才能更明白，更珍惜生活中的喜悦和甜美，这也是她要去学习的一种动力。
在上课当中我又有了一个新的感悟，杨荷老师通过讲述袁隆平教授的故事来让我们思考“培养孩子，什么才叫成功”？袁隆平教授面对那么大的荣誉，他依然开5万元的车，系10元的领带，穿200元10件的衬衣，而他面对8年都没有培育出种子的痛苦，依然坚持每天下田，去实验。这才是人生的成功，而不是像我们考个好成绩就买个奖品，考不好就哭一场。 最后当我听到马歇尔说：能做到NVC，是因为他内在非常有力量。上课之前我对孩子无力，因为当时我没有力量，这件事本身并无对错。
杨荷老师还给我们看了一段非常震撼的视频。视频中播放了一匹陷入泥潭中的马，马主人已经放弃了它。牧马人通过驱赶马群，让马群奔跑在这匹马的周围，激发了这匹马对生命的渴望，最后迸发出强有力的力量冲出泥潭。这让我看到孩子的内驱力才是最重要的。 而我们做父母的，就是当孩子陷入泥潭中，怎么让孩子有力量跳出这个泥潭。
引用学员默语课后的感悟：我们父母要学做牧马人，无论孩子出现什么状况，我们都不要轻言放弃，要转变思维模式，我们要智慧陪伴孩子，让孩子自己活出他精彩的人生。
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