在之前的笔记整理中了解到，父母无须为了孩子丢弃自己的人性。在面对孩子的时候，也会拥有积极的或者负面的情绪。更无须前后一致表现自己是个称职的父母。
当感觉自己无法假装对孩子感到接纳和爱的时候，无须勉强自己去这么做。也没有必要对每个孩子一律平等地展示接纳和爱。最后，和配偶之间也无须在教育孩子的时候站在统一战线上。
真正至关重要的是，我们需要知道自己的真实感受，以及明白自己在何种情况下会产生什么样的感觉。
但在和孩子相处的过程中总会有一些事情产生出一些问题，我们需要弄清楚是谁拥有问题，才能更好的帮助我们亲子关系的建立。
提示：“问题”在这里是指谁的内在需求没有得到满足，那么谁就拥有问题，问题就归属于他，需要他来解决，不是指谁做错了什么，谁出现问题。
当父母了解了问题归属原则后，就会在很大程度上改变自己对待孩子的行为。
父母拥有问题
例如:当父母在赶时间的时候，孩子却在那里磨磨叽叽；孩子没有准时回家吃晚饭，却忘记打电话回家；十几岁的孩子把音乐的声音开得很大，以致他的父母无法听见对方的谈话。
这些行为说明父母拥有问题，而父母是否试着修正这些造成问题的行为，则要看其本身的意愿。
孩子拥有问题
孩子的需求没有得到满足，孩子并不高兴，他感觉到挫折，或者遇到了麻烦。
例如:孩子被一个朋友拒绝；孩子发现家庭作业太难了；孩子对老师感到生气；一个十几岁的孩子对于自己的体重过重感到沮丧。
这些是孩子在他们自己的生活中经历的问题，是独立于父母的生活之外的。在这种情况下，孩子拥有问题。
习惯的当孩子拥有问题时，父母会很容易跳起来，并认为解决问题是自己的责任，当他们无法法解决问题的时候，通常就会自我指责。
在PE.T这本书里为父母提供了另外的解决方法来协助孩子:让孩子自己拥有问题，并找出属于自己的解决方法、简而言之，这个方法可以由以下的元素构成:
1. 所有的孩子在他们的一生当中，都不可避免地会遇到各式各样的问题。
2.孩子在面对自己的问题的时候，拥有令人难以置信的潜能， 可以找出解决自己问题的方案。
3.如果父母给孩子送上他们事前准备好的解决方案，那么孩子就会一 直依赖父母，无法发展自己解决问题的能力。每次他们一遇到新的问题，就会不断地找父母来解决。
4.当父母接手或者“负责”起孩子的问题，并视寻找良好的解决方案为自己的责任时，不仅是个可怕的负担，而且是个不可能完成的任务。没有人能够有无穷无尽的智慧，在任何时候都为他人的问题找出好的解决方法。
5. 当父母接纳自己不需要去为孩子的问题负责的时候， 他就处在一个更加有利的位置，可以作为一个协助者， 催化剂或者说支持媒介，帮助孩子找到自行解决问题的方法。
6. 当孩子遇到某些困难的时候，他的确需要帮助，但矛盾的是，从长远来看，最有效的协助方式就是“不提供帮助”。更准确地说， 这种协助方式把责任留给孩子自己发现问题、解决问题。
当孩子的行为导致父母拥有问题
这时则必须运用不同技巧。当孩子侵犯了父母的权利，或者是孩子的行为阻碍了父母的需求得到满足时，父母就拥有了问题，并因此希望能运用此技巧来解决问题。在PET中，称之为“面质技巧”。
当父母拥有问题的时候。就需要父母跟孩子换个方式来沟通:“嗨. 我遇到一个问题。我需要你的帮助。”——跟孩子拥有问题时父母的态度是数然不同的。
当孩子拥有问题时。父母可能要跟孩子传递的是:“你似乎遇到因难了，你需要我的帮助吗?”在这时则需要利用到倾听技巧。
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