听过这样的一句话:童蒙养正!这句话的意思是一个人要从小接受好的教育方式，那么等他长大后，身上的正义之气就会形成。简单点就是说小孩子要从小接受良好的教育!那怎样教育呢？有一句话是这样说的:人生聪明始读书!很显然，它告诉了我们阅读可以让我们聪慧起来!
著名的新教育发起人朱永新说过:“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。”可见，阅读对于我们的成长是多么重要，它影响了我们的精神生活。精神生活其实就是一个人内心的信仰，一个人发自肺腑的面对生活所带来的各种逆境而依然坚信，勇敢向上的力量!
时朝莉老师的《不同年龄阶段的阅读策略》带给我的是共鸣，因为时老师说的实在是太好了，特别是时老师的三种阅读的方式和方法!在讲课中时老师给我们读的《安的种子》这本经典的绘本，声音柔和，声情并茂，并且教我们不同年龄阶段的孩子读这本书时，老师们可以用不同的方式。我特别赞同时老师说的在读绘本或者是其他阅读时，切忌不要随便问孩子问题，因为这样会完全的让孩子们的积极性给打压下去，那么原有的阅读也变味了!
那么在实践中，我们应该怎样做呢？
首先，我觉得应该要教师自己先行阅读，只有老师自己在实践中尝到阅读的甜味才能更好的引领学生的阅读。因为阅读的重要性只有亲身去体验才会知道其中的滋味!比如说，你要教孩子们读绘本《不一样的卡梅拉》系列，那么老师肯定要自己先去了解，先阅读，这样我们在教学的实践中才不会犯错，那就是《不一样的卡梅拉》是有许多个故事，每个故事一本绘本，是属于绘本集的系列!而不要犯想当然的认为是一本绘本故事书的错误!这套书如果单本阅读缺少故事性，精彩性，如果是整套阅读会非常的有趣!所以，老师在给孩子进行阅读要自己先行，做好引领者的示范作用!
其次，我们要固定好时间进行阅读。可以是早读时间，也可以是中午午休的阅读时间，当然也可以在一个星期的课堂上的某一节课作为专门的阅读课，只要是在自己教学范围内能游刃有余的前提下。虽然实践中会有困难，但只要坚持不懈就会有收获!这点我可以和大家分享我的感受。我现在教的二年级学生每天中午会进行经典古文的朗读，坚持不懈。发现效果还是不错的，学校的同事问我:“你们班学生的朗读怎么这么好听，会读好多连我都不会的。是不是有啥诀窍，告诉下我吧!”我只是笑笑说:“没有诀窍，就是每天都读，大声读!”现在二年级的孩子会读会背诸葛亮的《诫子书》，朱熹的《朱熹家训》，诸葛亮的《诫外甥书》欧阳修的《诲学说》等等。你们看，坚持的了8量是不是很了不起，很多文章高年级的学生都不会，可是我所教的二年级学生却已经滚瓜烂熟的背下来了!
最后，开展一定的活动，激发学生的读书热情。不管哪个阶段的阅读策略，我们为了显现效果一定要有活动呈现，因为活动会让学生的能力展现出来，同时问题也会暴露出来，有助于我们进行下一步阅读工作的开展!活动的开展可以依据时间的充裕程度来进行，最好是结合学校的类似活动来进行，这样有助于提高学生的积极性。比如说每年的4月23日是世界读书日，每个学校或多或少会有活动要呈现:手抄报，朗诵，好书推荐等等，这不仅将自己的阅读计划包含进去了，而且还完成了学校的任务，这可真是一举多得呀!
总之，阅读会改变我们的思路，改变我们的人生轨迹!
以上就是我针对兴成长计划中时老师给我们带来的第二堂课以及结合实际的一些感悟与看法，有不当之处，尽请批评与指正!
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