这一节课是在分一分（一）的基础上进一步学习分数的实际应用。在分一分一重点就是认识分数，分数的组成部分，各部分之间的名称等。分一分二就重点在运用分数的意义在实际生活中的应用。然后更多的是理解平均分的意义。如果一个整体没有平均分是不能用分数来表示的，同时虽然有些图形没有平均分，但是通过平移，是新组合的图形是整个图形平均分的部分，从而能够用分数来表示相关的意义。
课前，我先让学生自主的进行学习，复习。对分数二的内容进行自我学习，这个过程对三年级孩子们来说还是有一定难度，最重要的就是他们分析问题的能力。从直观到抽象，从零碎的问题提炼知识点的能力都比较薄弱。所以让孩子们进行汇报的时候，组织语言不够到位，或许心里能够了解分数问题的运用，但是不能表达对每一行何每一列图形的平均分，用分数来表达这么一个过程。
通过几个问题反馈情况来看，掌握的情况还是不错的，每个题目的正确率都是相对较高。只有一个1/2的理解，通过讨论2次作答，还是能够感受到整体不一样，他们的1/2是不能比较大小的。这个在五年级进一步学习分数的再认识再对整体一进行学习。
在作业里面的开放题中，让孩子们自己通过情境，找出其中的分数。小组合作能够完全的找出每个问题中的分数。这个理解还是不错的。
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