新学期刚刚开学不久，学校校长就在校园里面宣传，计划要在学校实施一米菜园的活动。
而这个一米菜园，从自己制作菜园的框架开始，就要让学生们自己动手。尽量自己亲力亲为，而不是大人代劳。在劳动的体验过程中，尽量买原始的木板材料，自己制作框架。
这一消息在校园里面一开始传出，有的家长觉得好奇，有的家长觉得不理解。而也有很多的家长觉得这是一个锻炼孩子自己动手实践的机会，是一种好的活动。
各班宣传开始实施一米菜园的活动开始。听到了很多的声音，甚至有的家长把学校为什么要让孩子种菜，学校不是应该是学习知识的地方吗，怎么变成了劳动的地方……把自己的各种疑问发布到了网络上。
总之各种各样的声音不绝于耳，有很多家长还在网上发布自己的见解，讨论是否应该实施一米菜园的活动。
尽管听到很多不同的声音，听到很多的声讨以及批评，但学校开展的一米菜园活动还是在校长的要求下有条不紊地开展起来了。
课间休息的时候，会听到孩子们讨论自己寻找材料的过程。还有一些动作快的同学已经开始种植了，他们还在一起讨论自己种了些什么，是怎么种的。
对于这项活动在校园里，以及家长群里引起了热烈的讨论。
真正有些有困难的家庭，都已经按照学校规定的要求已经开始实施种植活动。相反有一些十指不染纤尘，家里几乎没有炊烟的家庭。
还无动于衷，不仅自己无动于衷，还怂恿鼓动大家不要响应学校的活动。大家看到了一个家长写了一篇相当有文采的文章。强烈地批判了为什么学校不能开展一米菜园活动。其中言辞的激烈，对学校这项活动设计者的痛斥，展现得淋漓尽致。
然而，尽管他与学校对着干，如此宣传，但是也磨灭不了有些家长以及孩子们对于实践的渴望。
这项活动还是慢慢开展起来了，大家种植的品种很多，长相参差不齐。
每一天，每一点成长的过程，孩子们在记录的过程中又多了一项乐趣。
当各班宣传，然后把活动开展起来以后。全校差不多所有的孩子都已经开始种植，尽管有的人不太情愿，但也已经克服各种困难种下了种子。
此时学校再次宣传这个一米菜园的种植活动，不仅要在校园里面开展下去。还要进行评比展示，看一看哪些班级，哪些孩子是最爱劳动的。
这样一来大家对于自己所种植的各种蔬菜。又用了更多的心思，尽管学习忙碌，但是这个活动是学校第一次开展。大家的积极性相当高，都希望自己的成果在展示中能够得到好评。
而学校几千的学生，每个孩子一米菜园也不可以全部拿到学校来展示，这怎么办呢？学校里面安排班主任对各班一米菜园的活动进行实地的勘察走访，最后评出自己班级最好的五个人，代表班级参加比赛。
而班主任在家家户户的走访当中，不仅看到了自己班孩子的生活环境，而且也从中了解到孩子的家庭。并及时与家长进行了沟通，交流，从而能够更加有效运用适当的教学。
这一项活动虽然在有些活动的开展上增加了班主任的工作量，但是整个活动所起到的效果是相当明显的。不仅为学校特色做出了很好的宣传，而且这项活动还上了电视新闻。
而自从活动开展起来以后，学校的兴趣小组活动当中又多了一个一米菜园种植的小组。
学校丰富多彩的兴趣活动，不仅增加了学生的兴趣，而且也让一些孩子在活动的过程当中崭露头角，真正找到了自己的一席之地。
听说以后学校的各种活动还会越来越多，越来越有自己的特色。真正把素质教育落到了实了处。
或许真正的快乐以及从中带来的好处，只有真正体验过的人才能够懂得。
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