关于内驱力的唤醒，我们大多数人都陷入了误区，只关注孩子知识学习的内驱力，包括我自己在内，看到孩子学习上的错误，禁不住气急败坏。
这十年来的工作经历，也让我深刻认识到只有少数的孩子能把知识追求取得好成绩，进入好学校当成目标，焕发学习内驱力的。这样的孩子。我之前的学生李娜，还有外甥女程婉婷，以及村里的一对姐妹花，她们真的是自律又渴求，但是又能有多少孩子能像他们一样，对知识是如此的渴望呢。
每每看到脑筋灵活，却不愿意学习，行为习惯极差的侄子，我都觉得甚为失败。三年来，他就在我眼皮子底下，我愣是没把他教好。这三年来我也用尽了浑身解数，柔的、严的、揍的、甚至用吃的诱惑，依然挡不住他的玩性，除了对手机游戏的沉迷，根本没有发现他有什么别的特长。耳提面命不奏效，是不尽心，还是我们的教学水平太差？尤其是离中考越来越近，他还是整日晃晃悠悠，不知道何为追求。难道真要淹没于茫茫人海，碌碌无为吗？
梅拾璎说很多家长没有关注孩子的兴趣萌芽，忽视了孩子的个性特点，没有察觉到孩子在其他领域可以实现精神崛起的力量。这是教育最大的遗憾。
她讲到儿子钱小能的踢足球和喜欢流行音乐的事儿，钱小能不是人们眼中典型的学霸，但是兴趣爱好不断，内驱力也得到了好的唤醒。我想到了学校里一个男孩，学习成绩一般般，但是足球踢得特别好。原来是这个孩子在当初上寄宿学校时，迷上了足球，课余时间，就一个人在球场练习，还得到了足球老师认可，尽管转学了，之前学校的教练还到处找他，让他参加比赛。我问过这个孩子，他说自己只是因为爱，所以自己就练。我说这方面能自学成才，那在学习上应该也没有问题啊，他自己却不太在乎学习。
还有班上的郜国安同学，他手工制作一流，纸在他手下变成帆船，变成花朵……每天他喜欢画画，做手工，只是不爱学习。同事都说感觉自己教不了他，因为他太有才。想到他的特立独行，上课听讲与否全靠心情，交作业更是一种奇迹，上课还喜欢讲话，惹人生气。但是自从了解他，夸奖了他的才艺，甚至提出他可以去职高，专门发展自己的才艺。他也吐露了自己的心扉:爷爷不让去，非得让他考高中，但他自己又不想学习。面对这种情况，我只能鼓励他，让他在这个方面发展，也不要忘记学习，从高中走艺术之路。他果然比以前安分许多，也不在课堂上捣乱了。
现在的这个快节奏的社会，孩子每天也被裹挟着喘息未定。若我们只是在培养做题的机器，分数的奴隶，肯定是无法唤醒孩子的内驱力的。在孩子眼里为了分数的学习毫无意义，他们也不明白自己为什么要学习，连兴趣都没有，也就没有发泄的出口了。
梅拾璎说:人对兴趣的专注入迷如同挖洞，只有把洞挖得越来越深，才能挖到各种各样的东西，发现大地深处的世界——植物、土层、洞穴、以及埋藏的宝藏。然后不断挖下去，做到极致。
在育儿和教育的路上，我多希望自己能多发现些东西，探寻到孩子身上的宝藏，让孩子们在精神的世界里跋山涉水。
网友评论