请允许我以窦桂梅老师的这篇教育随笔的题目作为自己读《玫瑰与教育》感悟的题目。
“风”，字典中的一项解释为：表现外在的景象、态度、举止无论是“风骨”、“风采”还是“风格”，都是褒奖之词。因此一位老师的教学风格不仅仅指的是他的教学特点，而是特有的优点。
做教师的一定要有特色，形成自己的个性风格。完美的人是不真实的的人，这就好比塑料花，虽然一直都开放，可是没生命。作为一名教师，首先要考虑的不是怎样完美，而是要考虑怎样更有特色，只有这样，你才会因为鲜活而让学生记住。我觉得我上课有风格。我的风格不一定是最好的，不一定你喜欢，但我个人觉得我有特点，我有独特之处。我经常想，没有鲜明的个性，是教师最大的敌人。怎么能够不跟着风跑，不成为课改的演员，而是让课改为自身的专业特色服务？
反思自己，我是一名有特色的教师吗？我有自己的教学风格吗？凡是听过窦老师课的人无一不对她进行夸赞，很遗憾我没有亲自聆听过她的课，不过通过别人的口，还有她本人的书，让我对她有了许多了解，也深深地敬佩她。我从教二十余年做班主任二十余年，教语文也整整10年了，我形成了自己的教学风格了吗？我的成就又体现在哪里呢？
参照窦老师的自我“画像”给自己画一张像，好好剖析一下自己。
专业描述：我是一个怎样的教师？
先回顾一下自己工作的一天。每天早上叫醒我的不是闹铃，而是我的职业。早晨醒来我会在心里感叹:美好的一天开始了！起床、梳洗，让每天的自己都美美的，让孩子们喜欢自己。有时候个别孩子上课不专心，目光不追随我，我就会开玩笑说“你不看陈老师是因为陈老师长的丑，你不想看吗？”整理房间，虽无法达到一特别整洁漂亮，最起码不乱七八糟，这样的房间我自己看着才会舒服。同样作为一名班主任，时时刻刻都要对学生进行美育。一个不会整理房间的老师估计也不会打理一间教室吧。忙完这些还要好好吃一顿早餐。享受美食是人生一大乐趣，吃着美食，感受生活的美好，为自己一上午的劳动提供足够的能量。忙完上午工作，抓紧时间吃饭、午睡，保障下午走充沛的精力。晚上回家，练瑜伽、看书。唯有不断锻炼身体才能提升自己的生活质量，唯有不断读书才能让自己灵魂保持香味。
理想中我的课堂应该是妙语连珠，气氛融洽，孩子们不仅快乐而且收获满满。而回顾自己的语文课堂，总有一些不如意的地方。有时觉得自己的问题设计不够精巧，有时觉得对孩子的夸赞估计不够，有时觉得课堂效果不够理想。也在不断锤炼自己的语言，也在不断改进自己的教学设计，也在不断反思自己课堂，争取让它更精彩。不过自己还是不够努力，天资也不够聪颖，课堂与名师课堂是天上人间啊！
自己是一个爱学生、爱工作、爱生活、有职业追求的人，但在提升自我方面仍需努力，不愿去参加各种评比活动， 放弃了提升自己的大平台。
专业动机：从事教师职业的动机是什么？
上世纪九十年代初的我，学业成绩一般，职业理想已经被残酷的现实击碎，抱着能考上啥学校就上啥学校，最终非师范毕业的我却进了想对有保障的小学。本着干一行爱一行的心态， 努力提升自己的专业素养，无奈受环境制约，没有名师的引领，没有过多过好的培训，自己的成长是在摸索中前行，自然也就长的慢。但不管怎样，做了教师和班主任之后，就像努力把这个班带好，让孩子们三观正、学习成绩优异。大多数时候都没有考虑过自己的收入问题，觉得这就是自己的工作，是自己一辈子要干的事。有时也希望通过自己的一己之力来影响自己的学生和家长，对抗社会上的不良风气和教育乱象。因此平时对学生的教育，和家长的交流还有开展的各种活动都在有意渗透自己的思想。
专业心态：对自己工作境况的满意程度怎样。没有各种评选时还满意，反之就不满意了。因为一心只在自己的工作上，不想去受那些麻烦去进行各种参评，虽说是淡泊名利，其实也失去了磨炼自己的机会，失去了锐气。时间一长年纪渐长，机会更少了。长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上的无奈和惆怅便会充盈内心。早应该明白只有做重要的事，才能成为重要的人。
专业前景：对专业生涯和未来发展的期望如何？
如果不延迟退休，那我还有整整10年的工作时间，这十年我应该如何规划自己？做好自己的班务工作及记录，写一本有关班务管理的书。利用自己目前的中层身份为自己提供的相对于教师来说更大一些的平台，做培训、编教材、做课题，让思想变深刻。在做公家事的同时长自己的本事。做年级的主力，担责任；有主张、爱学习；建主场，争当主场，出汗出力，干工作长智慧。笔耕不辍，记录自己的读书心得、教学感悟，然后将它们整理成一本书。
最后我也以“独立之思想，自由之精神”作为自己的座右铭。也也窦老师的要求来要求自己。人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。如何在自己的教学中创出特色，这是我身为人师的重要追求。
在保障身体健康的前提下，要不断阅读教学专著来刺激自己，不要让自己失去激情，失去前行的动力，期待明天的自己会更好。加油！
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