本单元的口语交际“转述”是生活中较为常见的交际方式。学生不仅要学习如何准确传达要点,还要注重在生活情境中的交际应对。
经过用心地备课.我大致设计以下几个教学环节:
1.由布置作业找学生转述给大家来听入手,引出本次口语交际的主题。有时候,我们需要把一些事情转述给别人。学生听班长转述后我又顺势询问了一位同学,问他:“你听明白了吗?请你再重复一遍。”果然这位同学因为跑神没听完整，我又问他:"你没听完整,可以通过什么方法解决?”同学们七嘴八舌地说:可以询问。可以用笔记下来。我顺势在副板书写下“问”"记”。另外还有同学提出刚才班长说的内容不完整,遗漏了一个重要信息,于是我的板书又来了"主要信息不遗漏.
2.学生基本掌握转述要点后,又用一个通知来小练一下。在这个过程中将学生紧扣转述小贴士(重要提示)来转述、评价，学生在交流过程中领会了转述的注重事例 以及如何正确转述。比如 转述时要进行人称转换，一些重要信息:时间、地点、人物.事件、注意事项要记牢，正确转达。记不住的内容可以写在笔记本上，学生洋价时可借助板书要点来评价，做到了评价有理有据。这个环节中有一位同学转述时把本按班级集合，说成了“在班级集合”,这是转述的信息不正确，由此，我特别提醒了学生在转述时重要信息不能漏，更重要的是不能有错误，顺势在重要(主要)信息旁板书正确:不遗漏。就是在这样的互动、交流中学生对转述有了更加清晰的识识。这样的生成是意外更是惊喜。
3.转述要点完全呈现出来后，此时就是更好地练习了。
本环节我呈现了三个任务，分别给每个大道来完成,在组内按要求有序进行。
任务一:徐老师怀孕了，行动不便，请小明邦她完成一项任务。徐老师:小明，清你邦我告诉四(2)班张华，他的家长现在在学校西大门,要接他回家。让他先收拾好书包,再清班主任老师开具出门单,最后带好出门单和家长一起回家.
选择一组展示，挑战难度开级x一人扮演张华一人扮演小明,但内其他同点洋，随后全班评议。
任务二:李敏周末收到了一条自自已转学一个月的韩雪同学的信息,韩雪希望李敏替她和李老师局量返回母枝上课的事。
第二大列各组认领后开始交流,选择一组上台展示，挑战难度开级，李老师未接到电话，她老公接听了，要求学生礼貌交际。这组学生的回答也是很让我惊喜的，礼貌称呼,作为李师老公的同学也知道转达给李师,并让她第一时间回复学生。真的把课堂还给学生,把主动权给学生，孩子们会给你意 想不到的惊喜。
任三:一则少先队通知，需要告诉这几天生病请假的刘芸同学。
在这个任务中，学生分享完,我又问了扮演刘芸的那位同学听明白了没，他复述不出来，可是又问了转述者这样在实际运用中加强对转述的理称,如此真正地做到了在做中学，用中学。
总之，这节课学生兴趣较高，发言积极性也高一直到下课大家还意犹未尽。可能与我的课堂评价与小组积分相结合所致,这也是一种不错的评价方法。
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