Day389:读《穿行于基础教育森林:教育实践沉思对话录》（八）

【今日读书】

书名:《穿行于基础教育森林:教育沉思对话录》第168-209页

作者:于漪  黄音

版次:华东师范大学出版社

【用时】30分钟

【读书有得】

1.备课，备教材，备学生，备问题，真正是“台上一分钟，台下十年功”。

2.做教师是一件幸福的事，总能在学习钻研中进步，在反思改进中深化认识。

3.外行人看教师，误认为随着经验增多教得会越轻松，几轮执教后，教材烂熟于心，教学内容、教学步骤，课堂上什么时候该干什么，该说什么，都有板有眼，有迹可循。事实上，教师的成熟意味着对教材的熟悉和对教法的熟知，但并不代表能“躺”在经验上日复一日，年复一年做“复读机”。

4.备课须独立思考，认真磨脑子。博览经典、辨别优劣、汲取养分，而不单纯依赖他人的经验，站在巨人的肩膀上，而不是把“巨人的肩膀”移植到自己身上。

5.阅读教学的质量与教师的阅读能力息息相关，过硬的阅读能力不是天生的，而是在较长时间的阅读实践中独立思考、反复琢磨，逐步锻炼出来的。

6.阅读有创见，这是鼓励的，颠覆性的不行。读书、备课都是严肃的事，要讲究科学，不能随性子，更不能广告操作。

7.教学要少搞一些虚空的不着边际的“高大上”花样，课堂教学要把地基打扎实，让课堂文化优美起来。

8.有品质、有活力的学校，他的办学经验从根本上来来说是信仰的指引，价值的追求，教育情怀的支撑，是一种教育理想的实践。

【今日感悟】

1.读这本书，就像和于漪老师面对面，聆听她的教诲。回望自己的语文教学之路，既看到美好的回忆，也看到不足与缺陷。走在教育征途上，不断自省，继续成长，去饱览育人风景，去享受生命价值。

2.说服一个人总是很难，因为每个人都有自己的“固执己见”。对于个体来讲，性格、视野、所遇、改变……皆是造化。如此，何必替人担忧呢？境遇不同、造化有异而已。