近段时间我所担任的五年级数学《多边形面积》一单元已学完，昨天整理复习，遇到了一道组合图形题目，富有启发性，我立即采取行动，用别样的教学方法取得了惊人的学习效果。
题目要求是你能用几种方法解答？我把这道题的原图出示在黑板上，没有直接讲，而是让学生观察后举手发言，孩子们各抒己见，一人一个方法，且不得重复，并能把自己的方法告诉大家你的思考过程：如何加辅助线，使原图转化为什么图形面积➕什么图形面积，或哪个图形面积➖哪个图形面积？孩子们个个瞪大了眼睛，认真地思考着，个个跃跃欲试，把小手举得高高的。别急，小老师上台开讲了，个个比比划划，先讲后做，没想到一道题竞说出了五种不同的解法，我很激动，也为孩子们的努力、用心而感到高兴！特别是最后一名学生袁林彬的的方法，连我做老师的也没想出来，既简单又快捷地求出问题的答案，我为孩子们点赞， 人人兴趣盎然。
可见众人拾柴火焰高，群才群力搬倒山呀！孩子们并不笨，你把方法交给了他，他就能活学活用，起到事半功倍的效果。这节课我轻松了，孩子们热闹了，但他们学到知识了，何乐而不为呢？敢试验就会有成功，敢尝试就会有意外的惊喜！
姐姐今年13岁，弟弟今年9岁，当姐弟俩岁数和是40岁时，姐姐和弟弟各多少岁？ 解答这道数学题，有多种解题方法，不能...
近段时间我所担任的五年级数学《多边形面积》一单元已学完，昨天整理复习，遇到了一道组合图形题目，富有启发性，我立...
在教学中，我们常常会提倡一题多解的方法，让学生对题目理解的更加透彻，运用更灵活，学以致用，是我们学习的最终目...
一题多解跟多题一解与人生
“一题多解”与“一诗多译” 俗话讲，殊途同归，条条道路通罗马。 数学课上，常常要求学生，开动脑筋，尽量一题多解；不...
老师不能为了一题多解而一题多解，不是在课堂上炫技，而是要培养学生的思维，数学是有关思维模式的学问，在什么情况下思考...
书海浩瀚无边，把知识组合起来，便是我们需要求解未知谜题基础。而在我们求解过程中，总会产生许多分歧，如果把答案比作终...
走到目的地有很多的方法，同时也有很多条路。不仅仅只局限在一条路和一个方向，有很多的方式随你选择。这就像在做题一样。...
《每日一题讲出来》运转以来，对这孩子的学习是一个成体系的促进。过去也讲，只是零散的碎片化的偶尔为之。现在不同了。...
由于二练考试在5月9号和10号两天进行，所以我利用周六下午补课时间让孩子们做一套综合模拟试卷，由于本试卷难...
本文标题：一题多解
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