学本语文——聚焦学生常态化生活，挖掘真实写作素材。

学本语文——聚焦学生常态化生活，挖掘真实写作素材。

作文教学有一个长期的困扰着我的问题，学生非常喜欢把一个材料写一辈子，大有写成传家宝之势。

比如这个学生作文中提到的爸爸专门回来为她过生日这个素材已经在四下写过一次了，第一次看的确温馨动人，谁不爱生活中的小惊喜呢?

可这次我满心期待准备好享用这道文字大餐时，发现是一年前的”剩饭”热了热，添了点”青菜豆腐”的又端上来了。我个人非常讨厌”热剩饭”的行为，新瓶装旧酒这样的文章谁愿意看？

学本语文——聚焦学生常态化生活，挖掘真实写作素材。

为抄袭批上美丽的外衣”借鉴”

近乎全文抄袭的行为替换句子顺序并将部分同义词的替换，对作品的核心思想的归纳，用自己的话进行二次表达，适当改变表达方式，融入一些新的观点。

如以下两篇

学本语文——聚焦学生常态化生活，挖掘真实写作素材。

一天早晨，我和往常一样收拾东西准备去上学，可是还没出门便下起了雨，雨下越大想必今天会很冷，我连忙拿出新的羽绒服准备出门去，被您喊了回来:“谁让你重新羽绒服的弄脏怎么办？你穿旧的去上学。“您当时脸色比乌鸦还黑，我的内心简直如天塌下来一般，心想母亲为我为什么对我这么吝啬？我一看旧羽绒服都飞毛了，颜色还那么丑，上面全是灰，非常单薄，穿上一定很冷，我哪呢能穿成这样去见同学们呀，我气冲冲喊:“我不穿这个羽绒服，同学们会笑话我的。“没想到您的火气更大“你爱穿不穿你就光着身子去上学吧。“听完我穿上就得羽绒服就往外跑，当时的眼泪直往外流，您知道吗？我当时很难受，鼻子很酸，觉得自己太可怜了。

你看这两篇作文如同双胞胎一般情节发展如出一辙。

周国平在谈到写作时这样说道:“对于我来说，人类历史上任何一部不朽之作都只是在某些时辰进入我的生命，唯有我自己的易朽的作品才与我终生相伴。我不企求身后的不朽。在我有生之年，我的文字陪伴着我，唤回我的记忆，沟通我的岁月，这就够了，这就是我唯一可以把握的永恒。”

王崧舟老师说，作文就是将易逝的生命兑换成耐久的文字。作文，既是一种学习方式，也是一种生存状态，更是一种生命成长。

所以，作文真的不只是“写”的事，更是“思考”的事、“体验”的事、“探索”的事、“发现”的事、“成长”的事。

以下这位同学写的习作，胜在真性情，敢于说真话表达真感受。他道出了大多数孩子一个共同心声。稍加改动之后便会是一篇极其优秀的作文。相比那些不常发生的素材，送伞生病下雪。这篇显得真实可爱多了。

妈妈，您有一个缺点就是对我的考试成绩太严苛了，每一次考试前几天你就会停止我所有的电子设备，我就连瞄一眼查个课外资料都不让。复习卷子上很简单的错误，您就会指着那道题，反反复复上纲上线把我训个不停。如果有应酬又必须带上我的话，你也不会就此罢休，您会让我把复习资料，作业本文具全部带上，车上就开始考我背诵，吃完饭叫我在包间的一角抽空复习写作业。考试后只要哪一个成绩下降了，骂一顿打一顿肯定是少不了的，妈妈您知道吗，考试已经成为我心里深深的负担，妈妈，我知道你很爱我，但是您能不能不要只看重分数，能不能像那样老师说的那样“平常当考试，考试当平常吗？“

当作文不再走套路，文字流淌真情时，才是真正掌握了表达的魔法。