孙月飞的精彩，是坚持与创新绽出的花朵……

                ——听浙江海宁中学孙月飞老师《透过春晚学地理》有感

孙月飞的精彩，是坚持与创新绽出的花朵……

听了孙月飞老师的课，我突然有种想哭的感觉……

因为孙老师的地理课实在是太有意思了，不但有音乐，有诗词，有画面，居然还有电影和时事热闻？要是二十年前，我也有这样的老师，或许现在也可以做“地理博士”了！

记得我上学那会儿，最怕的就是地理了。刚上初中的我，就是一个地地道道的山里娃。在我眼里，我们的那个小山村就是全世界。村里南岭上的黄土，北洼的石头就是我见过的最奇特的地形地貌。上了初中以后，只觉得“基尔基斯斯坦”、“俟塞俄比亚”这些名字取得像绕口令。别说背了，读出来都得先练习几遍。期中第一次考试地理时，老师给卷子上画了一个红扑扑的龙飞凤舞的“36”。我惊讶至极，世界上居然还有这样的考试成绩？心里的滋味那叫一个酸爽啊！

那时，我们的地理课，通常是老师拿着一本书站在讲台上念。下面的学生，打瞌睡的打打瞌睡，传纸条的传纸条，有几个老实的却是在写着其它科目的作业。临到考试了，老师便把需要复习的题目抄在蜡纸上，然后用油印机一张一张地印出来。学生们便拿着一叠黑乎乎的若隐若现的卷子背。那些既拗口又毫无逻辑性可言的地名、人名、山名、河名啊，简直就像一场做不完的恶梦。

二十年过去了，今天初听孙老师的地理课，我不禁惊奇:这也叫地理课？但再听下去，我不得不承认，这的的确确是一堂地理课，而且是一堂高品质的地理课。就连我这个路都分不清的“地理盲”也听得津津有味，更何况那些充满好奇心的孩子，课堂上活跃的气氛可想而知。

一个多小时过去了，我却是实实在在地还没听够，真的想让他再讲一会儿，好好给我这个“地理盲”补补课。而孙老师的形象，瞬间在我心中成了神一样的存在！

孙月飞的精彩，是坚持与创新绽出的花朵……

但当我们静下心来的时候，不妨细细地思索一番:孙老师为什么能取得今天这样的成绩？

我觉得有二点:

第一，是他那种锲而不舍，孜孜以求的坚持的力量。

通过孙老师的讲述，我们发现，他的地理梦想早在上学期间就已经播下了种子，并能始终如一地为之努力着。虽然他上学的过程我们已无从知晓，但他在工作中的表现我们却可以从他的讲述中获知一二。就像别人问他的那样:你的工作不忙吗？他的回答是，很忙。别人又问:是学校有报酬吗？他的回答是，没有。

大家可以想象一下，当我们工作了一天回到家里“恨不得长睡不起”的时候，他却在不顾疲劳，再次扎进自己地理文章编辑和探索中。当我们在为奖金报酬争得面红耳赤的时候，人家却在汗流浃背冥思苦想地做着“公益”，做着一做就是好几年的地理学科公众号，地理微课堂？这是怎样的一份信念在引领着他？又是怎样的一股力量支撑着他啊？

第二，是他那种锐意进取，勇于探索的创新精神。

在孙老师的地理课上，我们发现了很多之前从没有听说过的东西。你听过充满了地理专业术语的歌曲吗？你读过充满地理问题的古诗吗？你看过充满地理知识的电影吗？没有吧，他有，都在他的地理课上。一名中学老师，能把地理课上到这个份上，这其中应不单拥有他充满创新思维的奇思妙想，恐怕还有一份由衷地热爱。

课堂上，他总结的很好，说自己用了新媒体，新思维，新实践。这让我立马想到了去年闭幕的“十九大”上提出来的新时代，新思想，新作为。是啊，创新精神对于我们教师，乃至国家都是多么的重要。作为人类灵魂的工程师，我们更需要埋下身子去积极探索，勇于创新，才能激活我们的课堂，才能掀开教育的新篇章，才能给我们的学生开启一个新时代。

俯首而思，在这个物质文明泛滥，精神文明滞后的浮燥的年代，像孙老师和他的团队这样埋头钻研知识的人实在是越来越少了。然而，正是他们这样的人才是时代的先锋，是引领时代的弄潮儿，是国家的脊梁！所以，孙月飞的精彩，正是他那坚持与创新思想绽出的花朵。我们在为他们惊讶的时刻，别忘了为他们点赞，更别忘了向他们学习，向他们靠近！

——THE  END——