最近教唱《春雨蒙蒙地下》这首歌曲，以切分节奏和二部合唱为抓手，展开教学。前半节课较为顺利，学生通过拍击、念诵，重温了一小节内的切分节奏，接着通过歌词导入到春景、春雨，一句赞叹的“啊”是示范演唱，引导学生掌握旋律起伏，辩听音符，一字多音，声断气不断的演唱技巧，接着正式进入全曲学唱。
歌曲教唱下来，发现学生学习困难在于：
一，前奏的聆听。歌曲速度较快，弱起前有三拍六个八分音符，显得较为紧密，哪怕慢速弹奏，学生一时反应不过来，再者，音程跨度较大，学生无法顺利通过演唱来熟悉前奏旋律。导致多次演唱，没有及时跟进伴奏。
解决办法：抓住音乐的节奏特点，通过画旋律线和哼唱，熟悉前奏。同时赋予雨滴的音乐形象，让学生边画边想象小雨滴飘落在不同处，默唱方式熟悉弱拍齐唱如何接进来。
二，一字多音的正确演唱。这首歌曲具有江南音乐风格，有大量的一字多音，且有跨小节的，这是学生目前遇到的最为复杂的一字多音。学唱中，有学生漏音、有学生词曲没有配好。
解决办法：不能简单的通过反复聆听熟悉歌曲，不能完全按照歌谱来对着看唱，需要通过画旋律线，了解旋律走向，乐句划分，换气安排，再用lu模唱，掌握细微之处，最后填词演唱。仅仅从视唱的角度出发，学生会学得较为辛苦，还是要建立在听的基础之上展开教学。
（齐帆齐2021年9月年度写作品牌IP特训营，第130篇，字数529，共累计240003字数）
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