最近教唱《春雨蒙蒙地下》这首歌曲,以切分节奏和二部合唱为抓手,展开教学。前半节课较为顺利,学生通过拍击、念诵,重温了一小节内的切分节奏,接着通过歌词导入到春景、春雨,一句赞叹的“啊”是示范演唱,引导学生掌握旋律起伏,辩听音符,一字多音,声断气不断的演唱技巧,接着正式进入全曲学唱。
歌曲教唱下来,发现学生学习困难在于:
一,前奏的聆听。歌曲速度较快,弱起前有三拍六个八分音符,显得较为紧密,哪怕慢速弹奏,学生一时反应不过来,再者,音程跨度较大,学生无法顺利通过演唱来熟悉前奏旋律。导致多次演唱,没有及时跟进伴奏。
解决办法:抓住音乐的节奏特点,通过画旋律线和哼唱,熟悉前奏。同时赋予雨滴的音乐形象,让学生边画边想象小雨滴飘落在不同处,默唱方式熟悉弱拍齐唱如何接进来。
二,一字多音的正确演唱。这首歌曲具有江南音乐风格,有大量的一字多音,且有跨小节的,这是学生目前遇到的最为复杂的一字多音。学唱中,有学生漏音、有学生词曲没有配好。
解决办法:不能简单的通过反复聆听熟悉歌曲,不能完全按照歌谱来对着看唱,需要通过画旋律线,了解旋律走向,乐句划分,换气安排,再用lu模唱,掌握细微之处,最后填词演唱。仅仅从视唱的角度出发,学生会学得较为辛苦,还是要建立在听的基础之上展开教学。
(齐帆齐2021年9月年度写作品牌IP特训营,第130篇,字数529,共累计240003字数)
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