状态
上午三节课，第一节课在状态。第二节课不想听。第三课老师让复习单词，他磨磨蹭蹭，说想看我带的书。主动说把单词写完了看。我说好。但是他仍然磨磨蹭蹭，就是不想写。我也不知道为什么。总算是写完了，24个单词，错了两个。结果也是很不错的。我也很守信用的给他看书了。并且希望他把接下来的任务都完成了。他也说好，等会再写。
一个老师对孩子的影响到底有多大?(观察日记六)
我等待着他下午的表现！
第一节课结束，晃荡了半节课。
第二节课，继续晃荡。直接不在座位待了。
第三节课，到处捣乱影响其他同学读书。
第四节课，捣乱了半节课，后半节课看我带过来的书。总算没有继续打扰其他同学。
一个老师对孩子的影响到底有多大?(观察日记六)
放学跟桂华老师聊天，班上孩子的问题，家庭情况，我们所能做的，我们的无奈……
感悟
造成问题孩子的背后原因是多方面的，所以只靠某单方面的力量恐怕是不够的。至少目前看来我所做的，对他所产生的影响是微乎其微的。但我会继续耐心对他。如果能在他的心底留下一丝印记，那也是好的。
一个老师对孩子的影响到底有多大？(观察日记一)
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