现在回想起当时的那些疲倦，重复，得不到提高，看不到学生进步时的内心焦灼，寻求解决办法，但一直没有突破口，还好，暂停一段时间，静下心来学习，接触到不同的理论，方法，案例，迷雾也在逐渐消散。
很实用的一本书。在之前的实践中，缺乏理论指导，一直在重复之前的教法，不论心态上还是授课方式上，专业得不到提高，学生感觉不到新意，无论是教师还是学生也会感觉课堂无聊。
来得及，这本书对于教师，有很大的帮助。
教师不仅是教育者，也是研究者。实验参与者，包括教师，学生，同事，课堂，是在教学互动中实践。一来，教师主动寻求解决办法，改进教学，不断反思，实践，反思，再实践；二来，增加学生的互动，学生参与进来，不是单向授课，调动相互的积极性，课堂更活跃了，再实践中观察，实践，调整策略；三来，解决的都是教师在教学中遇到的实际问题。
在以往的教学中，教师会遇到教育者与研究者的矛盾，做为教育者，既希望提高教学质量，但同时也希望做一名研究者。但在实际情况中将理论与实践分开了，故而引起了内心的冲突与矛盾。确实，一方面希望不断提高自己的专业水平，另一方面也希望不断改进教学，帮助学生进步，但缺乏理论指导，畏惧心理等，要做到，难。
书中提供的理论指导，实践方法，相关案例给了很大启发，教师可以提高专业水平，改进教学，学生可以参与实践，学会反馈，教师根据学生实际情况调整实验方法，逐步帮助学生解决学习中的问题，提高学习成绩。同时，教师之间的相互鼓励，支持与帮助，让教师觉得在行动研究过程中不会畏惧，大胆的实践，相互之间也在提高。参与的过程不断激发教师的实践能力，反思能力，组织能力，评价能力，专业能力。行动研究让理论与实践更好的结合起来了。
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