很多学生不会写作文，也害怕写作文，引导学生写作文的过程中，先克服学生的畏惧心理，让他们说出自己的心里话，写出自己亲身经历过的事情，这样学生有事可写。在以前的作文教学中，对学生提的要求高，让学生无处下手，限制了学生的思维发展。
老师写下水作文，对学生既是引导，也能更好的激发学生的写作兴趣，还能让老师亲自体验到写作过程中容易出现的问题，老师写下水作文能更好的指导学生，引领学生。
农村的学生不善于表达，也不善于写作。我改变了作文教学策略，我让他们观察并于景物如动，各个港管的观察，观察景物的特点，观察的时候心情怎么样？想到了什么，又像什么？观察景物的时候要融入自己的情感，还要按照一定的顺序，观察到的用文字表达出来，就是一篇写景的作文。写人，要对人物进行描写，比如写人的外貌，动作，语言，心理，神态 等。你直接写这个人还可以间接写这个人，可以写这个人做的事儿。写事情的时候，要写事情发生的时间，地点以及事情的起因，经过，结果。写文章无非是景、人、事儿这三类，要善于在生活中观察景、人以及人做的事儿。把素材积累的足够了，写起文章来就会信手碾来。
对学生进行作文训练的时候，常常引导他们向课文学习写法，选入教材中的课文，写作方法比较典型，模仿课文的写作方法，结构特点。
另外，对学生进行作文训练，要从简单处做起，平时多训练学生写片段，比如如何写好开头，如何写好结尾，如何写过渡，如何升华中心，如何写动作描写，如何采用修辞等。片段训练和整篇作文写作相结合，这样使学生的写作能力提高的更快。
在以后的教学过程中，我需要改变的是，要先制定好一学期的作文训练计划，这样可以循序渐进。关于学生的作文批改，需要形成一定的流程，修改作文的过程中，学生知道怎样修改作文，而且在修改中不断提高写作水平。
网友评论